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La interacción entre compañeros : el conflicto sociocognitivo, el aprendizaje cooperativo y la tutoría entre iguales

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Date
1995
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Authors
Medrano Samaniego, Concepción
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
En este trabajo, se presenta una reflexión teórica sobre la importancia para la construcción del conocimiento de las relaciones entre iguales, dentro del marco teórico de los modelos dialécticos. Tanto el conflicto cognitivo y sociocognitivo en la línea de los trabajos ginebrinos, como el aprendizaje de la cooperación y la interacción a través de las tutorías en el marco de la psicología soviética, pueden resultar estrategias adecuadas en combinación con otras, para la consecución de aprendizajes significativos.
This article is a reflection about the relevance and adecuation of peer relationship to knowledge structure, based on a dialectic model to explain the teaching-learning processes. Both the sociocognitive conflict in the Genevian perspective and cooperative learning and tutorial interaction from the Soviet psychology framework, might be appropiate strategies together with some other strategies, towards a significant learning by the pupil.
publication.page.subject
Relaciones entre iguales , Conflicto sociocognitivo , Tutorías y cooperación , Peer relationship , Sociocognitive conflict , Cooperative learning , Tutorial interaction
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 9(2), N. 23, 1995
URI
http://hdl.handle.net/10201/135871
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1995, V. 09(2) N. 23
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