Anales de psicología Vol. 23, Nº 1 (2007)

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https://hdl.handle.net/10201/4573

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Concepción de aprendizaje y estrategias metacognitivas en estudiantes universitarios de psicología
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Martínez Fernández, Reinaldo
El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre las concepciones de aprendizaje y las estrategias metacognitivas en estudiantes universitarios. Participan 276 estudiantes de psicología que se distribuyen según su nivel de estudio (inicial, intermedio o final de la carrera). Los resultados muestran que los estudiantes de nivel inicial obtienen mayor puntuación en la concepción directa (reproductiva) con relación a los estudiantes de los niveles intermedio y final. Por su parte, los estudiantes de nivel medio poseen mayor puntuación en la concepción interpretativa, y los del nivel final obtienen una puntuación significativamente superior en la concepción constructiva. En cuanto a las estrategias metacognitivas se observa que éstas son de mayor uso en los estudiantes de final de carrera. Finalmente, la relación entre las distintas categorías de concepción de aprendizaje (directa, interpretativa y constructiva) y estrategias metacognitivas señala relación significativa entre las concepciones interpretativa y constructiva con un mayor empleo de estrategias metacognitivas. La concepción directa no se relaciona con ninguna de las otras variables.
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Análisis de los efectos posicionales en dos tareas de búsqueda intradimensión
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Ponte, Dolores; Sampedro, M. J.
En este trabajo exploramos el papel que la excentricidad desempeña en dos tareas de búsqueda intradimensión diferentes (serial y paralela) así como los cambios que ocurren en el procesamiento de los estímulos en los diferentes campos visuales (superior, inferior, derecho e izquierdo), analizando además los efectos provocados por la práctica en la tarea. Los resultados apoyan la hipótesis atencional planteada por Wolfe et al. y muestran cómo los efectos producidos por estas variable están en función de la dificultad de la tarea: a medida que son necesarios más recursos atencionales mayor es el efecto producido por la localización en la que se encuentra el elemento objetivo. En cuanto a los efectos producidos por la práctica realizada, estos se limitan a provocar aceleraciones de las respuestas sin que se lleguen a producir cambios cualitativos en el patrón de ejecución.
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Autopercepción de adaptación y tristeza en la adolescencia: la influencia del género
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Siverio Eusebio, Miguel Angel; García Hernández, María Dolores
El objetivo de este estudio es conocer la autopercepción que los adolescentes tienen de su adaptación y de sus sentimientos de tristeza, comparándola con la realizada por niños y adultos. Asimismo, se analizan las diferencias de género en la adolescencia. Para ello, se aplicó a 226 adolescentes un autoinforme que recoge la frecuencia y la intensidad con que dicen vivir la tristeza y el Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil (TAMAI). Estos mismos instrumentos se aplicaron a 145 niños y 157 adultos como grupo de contraste. Los resultados muestran que los adolescentes autoperciben la tristeza con mayor intensidad que los niños y adultos, así como que se consideran más inadaptados. Sin embargo, su ajuste socioemocional está mediatizado por el género, mostrando las chicas mayor tristeza e inadaptación. De los resultados se extrae la necesidad de implementar programas socioafectivos que favorezcan el conocimiento y el manejo de las emociones en la adolescencia y la importancia de tener en cuenta una perspectiva de género en el desarrollo de los mismos.
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Análisis de las motivaciones de práctica de actividad física y de abandono deportivo en la Ciudad de La Habana (Cuba)
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Ruiz Juan, Francisco; García Montes, María Elena; Díaz Suárez, Arturo
Partiendo de las metas de logro desde la perspectiva de Duda (1992), en este trabajo se analizan los motivos de práctica de actividad física y deportiva en la población de la Ciudad de La Habana mayor de 15 años, incidiendo a lo largo de este estudio en los análisis pertinentes para indagar acerca de las características básicas que se relacionan con las motivaciones que se encuentran subyacentes en cada uno de los perfiles de práctica deportiva establecidos. Así, variables como la edad, el sexo, el nivel de estudios, el desarrollo profesional son analizados con el fin de determinar por qué las personas participan en una actividad deportiva, obteniendo de este modo los factores que favorecen la práctica de actividad físico-deportiva en función de diversas variables sociodemográficas. Así mismo, se describen los motivos de abandono de práctica físico-deportiva, así como los motivos de no haber practicado actividad deportiva hasta ahora, analizando con detenimiento las variables implicadas en los mismos, en aras a establecer cuales son los obstáculos presentes que están influyendo en el incremento de la inactividad entre la población habanera.
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Aprendizaje aversivo gustativo. Características, paradigma y mecanismos cerebrales
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Molero Chamizo, Andrés
El aprendizaje de la asociación entre un estímulo gustativo y malestar gastrointestinal puede ser vital para numerosas especies, dado que la aversión aprendida puede impedir los efectos de un continuo envenenamiento. Este condicionamiento presenta una serie de peculiaridades con respecto a la práctica totalidad de aprendizajes asociativos. El aprendizaje aversivo gustativo es un paradigma muy empleado en experimentación animal sobre el aprendizaje y la memoria. Aunque en menor medida, también en humanos se ha estudiado el condicionamiento de una aversión gustativa. En esta revisión se describirá el paradigma de aprendizaje aversivo gustativo en modelos animales, así como los resultados obtenidos en el estudio de sus fundamentos biológicos. Posteriormente, se comentarán algunos recientes hallazgos acerca de los mecanismos cerebrales humanos de la conducta alimentaria y su relación con la neurobiología del aprendizaje aversivo gustativo.
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Aspectos psicosociales en la gestación: el Cuestionario de Evaluación Prenatal
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Armengol Asenjo, Rebeca; García-Dié, María Teresa; Chamarro Lusar, Ander
Este estudio pretende adaptar y validar el cuestionario PSQ (Lederman, 1996). Se trata de un cuestionario destinado a evaluar aspectos psicosociales del embarazo, para poder estudiar y comprender mejor lo que ha sido llamado “gestación mental paralela”, que podría permitir poder prevenir posibles conflictos y preparar a los futuros padres, no al parto sino fundamentalmente a la parentalidad. La muestra estaba compuesta por 291 mujeres embarazadas con un rango de edad oscilante entre los 17 y los 42 años. Las mujeres acudían a clases de preparación al parto en varios centros de la ciudad de Barcelona: 101 en el Hospital de la Vall d’Hebron y el resto (190) en centros privados. Los resultados del análisis factorial confirman seis de las dimensiones propuestas, y el coeficiente a una buena consistencia interna. Los resultados mostraron una mayor aceptación del embarazo en las primigestas. También se observó mayor preocupación por el bienestar propio y del bebé, una menor aceptación del embarazo en las mujeres que asisten a sesiones preparatorias para el parto en centros privados. Se discuten la aportación del instrumento a la promoción de los aspectos psicosociales implicados en la perinatalidad.
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Revisión de los diversos métodos de evaluación del trastorno de insomnio
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Ruiz, Cristina
El presente estudio efectúa una revisión de los diversos métodos de evaluación del trastorno de insomnio: medidas subjetivas (entrevistas clínicas, escalas y cuestionarios de sueño, autoregistros), screening psicológico y medidas objetivas (registros psicofisiológicos) que se utilizan en mayor medida actualmente. El artículo señala las discrepancias entre las mismas y enfatiza la importancia de una evaluación detallada y exhaustiva. Existen numerosos métodos de evaluación subjetiva que intentan cubrir los diferentes parámetros involucrados en el acto de dormir y en las consecuencias de la falta de sueño. No obstante, no existe ninguna herramienta que englobe los diversos parámetros de sueño. Asimismo, puesto que la mayoría de sistemas de evaluación se dirigen a la población adulta sana, sería relevante construir una herramienta dirigida específicamente a población con un mayor riesgo de sufrir insomnio, como población geriátrica o población hospitalizada.
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Ejercicio clínico y espiritualidad
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Rivera Ledesma, Armando; Montero-López Lena, María
¿Quién debe hacerse cargo de las necesidades espirituales de un paciente, y cómo? Se ha reportado evidencia sobre la importante asociación entre la vida espiritual y la salud física y mental de las personas (e.g. Meisenhelder y Chandler, 2002; Silberfarb, Anderson, y Rundle, 1991; Koenig, George y Siegler, 1988). Atender las necesidades espirituales de los pacientes bajo cuidado médico es una realidad clínica cotidiana (Mueller, Plevak, y Rummans, 2001) en las unidades de traumatología, oncología, y en general en aquellas áreas donde el paciente se ve confrontado con su propia muerte, o la de un ser querido, y la Organización Mundial de la Salud ha enfatizado su importancia (Dein y Stygall, 1997). Sin embargo, actualmente se realizan esfuerzos a fin de precisar cómo llevar a cabo esta función, haciéndose clara la necesidad de mejorar la identificación de los roles que en este sentido desempeña cada clínico (Kristeller, Zumbrun y Schilling et al.,1999; Daaleman y VandeCreek, 2000). El presente trabajo analiza esta problemática explorando la inserción de lo espiritual en los cuatro recursos psicoterapéuticos básicos que constituyen el arsenal clínico en psicología: el acompañamiento, la consejería, la psicoterapia y los sistemas psicoterapéuticos.
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Incidencia, componentes y origen del mobbing en el trabajo en el sector hortofrutícola
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Meseguer de Pedro, Mariano; Soler Sánchez, María Isabel; Sáez Navarro, María Concepción; García Izquierdo, Mariano
En el presente trabajo analizamos la incidencia, componentes y origen del mobbing en el trabajo en el sector hortofrutícola. Se administró un cuestionario anónimo a todos los empleados (n=396) que asistieron al trabajo el día de la evaluación pertenecientes a empresas de dicho sector hortofrutícola. En este cuestionario se incluyó como medida del mobbing la escala NAQ-RE (Einarsen y Hoel, 2001) y otras variables. Los resultados indican que la tasa de incidencia del mobbing es muy alta (28%), que el mobbing no es un constructo único, y que el principal origen del mismo proviene de los superiores. Finalmente, se discuten las implicaciones de estos resultados para la teoría y la investigación futura.
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Estrés de adaptación sociocultural en inmigrantes latinoamericanos residentes en Estados Unidos vs. España: Una revisión bibliográfica
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Zarza González, María José; Sobrino Prados, María Isabel
Estados Unidos y España experimentan actualmente una gran afluencia inmigratoria de personas de origen latinoamericano. Aunque existen diferencias entre ambos países en cuanto a la historia de inmigración, política migratoria y las barreras impuestas al inmigrante, los dos enfrentan la necesidad de desarrollar estudios sociales, servicios de salud preventivos y de intervención, así como herramientas diagnósticas en salud mental. Esta revisión teórica tiene como objeto principal reunir información disponible sobre el proceso de inmigración, integración y estrés de adaptación sociocultural de los inmigrantes latinoamericanos en Estados Unidos y su comparación con la reciente historia de inmigración en España. La trayectoria de investigación y programas de intervención en Estados Unidos son de un valor extraordinario para el trabajo de científicos sociales y clínicos españoles. Entre las recomendaciones para la investigación y aplicación clínica futura se incluyen: 1) la necesidad de estudiar el efecto de la paradoja de salud del inmigrante latino en Estados Unidos, 2) estudiar si en España se produce un efecto similar y el porqué, 3) llevar a cabo estudios en factores de riesgo y protectores en cuanto a salud física y mental (incluyendo estudios comparativos entre ambos países), 4) realizar una revisión exhaustiva de los programas de intervención social en salud física y mental para inmigrantes en ambos países, 5) desarrollar herramientas diagnósticas, y 6) desarrollar modelos de intervención sensibles a las diferencias socioculturales en cada país. Además, entre las recomendaciones para la práctica clínica se destaca la importancia de diagnosticar e intervenir dentro de un modelo ecológico que respete la cultura y las necesidades del inmigrante Latino.
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Relaciones entre estilos educativos, temperamento y ajuste social en la infancia : una revisión
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Ato Lozano, Ester; Galián Conesa, María Dolores; Huéscar Hernández, Elisa
Este trabajo tiene como objetivo revisar teóricamente las principales variables que afectan al desarrollo social del niño. Tradicionalmente se ha abordado el estudio del ajuste social del niño desde la influencia unidireccional que ejerce el padre como agente socializador del niño. No obstante, este planteamiento generó un gran número de críticas por su excesiva rigidez, dado que otras variables parecen estar participando en el resultado final del ajuste, principalmente el temperamento. Desde los modelos de efectos principales se ha considerado la contribución independiente de los estilos de crianza y el temperamento sobre el ajuste social posterior, pero estos modelos se han visto insuficientes para explicar la compleja relación entre estas variables. Por esta razón, se han considerado los modelos interactivos como los más adecuados en la explicación de la asociación entre estilo de crianza, temperamento y ajuste. Desde estos modelos se ha concluido que los estilos de crianza intervienen sobre el ajuste social de forma diferente en función de las características temperamentales mostradas por el niño.
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La representación social de las drogas en un grupo de varones en reclusión en dos centros penitenciarios mexicanos
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Castellanos López, Gloria Estela
El objetivo del presente trabajo fue realizar una aproximación discursiva a la representación social que un grupo de varones recluidos tienen acerca de las drogas. Se trabajó con 135 varones recluidos en dos centros penitenciarios mexicanos, a quienes se les aplicó de manera individual una entrevista semiestructurada con la intención de generar un discurso alrededor de su experiencia con las drogas, la información obtenida fue sometida a un análisis temático del contenido, surgiendo 3 categorías principales: problemas, emociones negativas y motivos; donde las experiencias que dan sentido a la representación social se vinculan a las pérdidas que han sufrido, al estar en reclusión, la incapacidad para enfrentar el consumo, la muerte como posibilidad. Por un lado, experimentar ansiedad, desesperación, miedo, agresividad; y por el otro, placer, fugarse de la realidad y sentido de pertenencia. La búsqueda de una mirada integradora que incluya aspectos como las representaciones sociales y su impacto en el sentido otorgado al consumo, para comprender como cada individuo estructura significaciones que validan su actuar en determinado contexto, permitirá elaborar programas de intervención eficaces que faciliten la modificación de sus representaciones sociales hacia unas más saludables.
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Validación de la Escala de Medida de los Motivos para la Actividad Física-Revisada en españoles: diferencias por motivos de participación
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Moreno Murcia, Juan Antonio; Cervelló Gimeno, Eduardo; Martínez Camacho, Antonio
El objetivo del estudio es la validación al contexto español de la escala MPAM-R (Motives for Physical Activity Measure-Revised) de Ryan, Frederick, Lepes, Rubio, y Sheldon, (1997), y comprobar los efectos que producen el género, la edad, la forma, tiempo y días de práctica sobre dichos motivos en una muestra compuesta por 561 sujetos adultos de una gran ciudad española, practicantes de actividades físicas no competitivas. Se realizó un análisis factorial exploratorio obteniendo una adaptación de la escala original con 28 ítems agrupados en cinco factores con coeficientes de fiabilidad aceptables, y con una varianza total explicada del 69.36%. Los motivos relacionados con la salud muestran los valores de medios más altos, seguidos de los relacionados con el disfrute y la diversión. Las personas de mayor edad dan más importancia a los motivos relacionados con la salud, mientras que las más jóvenes priorizan los motivos relacionados con la apariencia. Con respecto al género, las mujeres practican por motivos de salud, apariencia, sociales y disfrute, al igual que los varones. Se considera que la escala MPAM-R puede ser un instrumento válido y fiable para medir los motivos de práctica de actividad física, precisándose de nuevos trabajos en este ámbito no competitivo.
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Estilos educativos materno y paterno: evaluación y relación con el ajuste adolescente
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Oliva Delgado, Alfredo; Parra Jiménez, Águeda; Sánchez-Queija, Inmaculada; López Gaviño, Francisca
En este estudio se presenta la validación de una escala elaborada para evaluar los estilos educativos parentales de madres y padres según la percepción de sus hijos adolescentes. El instrumento se aplicó a una muestra de 848 adolescentes de edades comprendidas entre los 12 y los 17 años, quienes también cumplimentaron el Youth Self Report, una escala de satisfacción vital y otra de consumo de sustancias. La realización de análisis factoriales exploratorios y confirmatorios reveló una estructura factorial de 6 dimensiones tanto en el estilo materno como en el paterno. Estas dimensiones mostraron una relación muy significativa con la mayoría de medidas de ajuste adolescente consideradas. La comparación de las percepciones que chicos y chicas tenían del estilo materno y del paterno reveló que, a pesar de la gran concordancia percibida entre ambos estilos, unos y otras concedieron puntuaciones más altas a sus madres en cada una de las dimensiones del estilo educativo.
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Creatividad para todos. Consideraciones sobre un grupo particular
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Silvio Donolo, Danilo; Elisondo, Romina Cecilia
La evaluación de la creatividad parece no ser una empresa sencilla debido, entre otras cuestiones, a la complejidad de este fenómeno y los múltiples factores que lo condicionan. Sin embargo, desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas se han construido instrumentos y procedimientos destinados a la evaluación y medición de la creatividad. Uno de estos instrumentos es el Test de Inteligencia Creativa CREA (2003) cuya finalidad es la apreciación de la inteligencia creativa a través de la evaluación cognitiva de la creatividad individual según el indicador de generación de cuestiones. En este artículo presentaremos algunos de los resultados obtenidos a partir de la administración del Test CREA a niños de diversas edades. Específicamente, nos referiremos a los resultados de un grupo particular de niños de entre 9 y 11 años cuyas puntuaciones fueron atípicas en comparación con investigaciones previas, como por ejemplo las desarrolladas durante el proceso de construcción del baremo del test. En el presente escrito formularemos en primera instancia algunas consideraciones acerca de la creatividad y su evaluación, luego presentaremos la investigación realizada y los resultados hallados. Por último, plantearemos algunas cuestiones que se generan a partir del análisis de los resultados obtenidos para el grupo particular de estudio.
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Estudio exploratorio sobre el tema de la espiritualidad en el ambiente laboral
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Pérez Santiago, José Armando
Este estudio tuvo el propósito de identificar las percepciones de un grupo de empleados/as hacia el tema de la espiritualidad y su consideración en el ambiente laboral. Un total de 250 empleados/as participaron en el estudio. El Cuestionario sobre Espiritualidad en el Trabajo (CET) fue utilizado para recopilar los datos. El diseño investigativo utilizado fue el expo-facto. Los resultados muestran que la dimensión espiritual es importante para la mayoría de los/as empleados/as. Las actividades mayormente mencionadas para estimular el crecimiento y desarrollo de esta dimensión fueron la lectura de libros de nueva era, escuchar música para la relajación y realizar acciones benéficas. En cuanto al tema de la espiritualidad en el trabajo, la mayoría de los/as empleados/as opinan que sus trabajos deben proveerles oportunidades para el crecimiento y desarrollo personal y espiritual. De igual forma, la mayoría indicó que el tema de la espiritualidad debe tratarse abiertamente en el área de trabajo. Estos resultados se discuten considerando las investigaciones sobre el tema y sus posibles aplicaciones en el contexto laboral.
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Depresión en mujeres maltratadas : relaciones con estilos de personalidad, variables contextuales y de la situación de violencia
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Patró Hernández, Rosa; Corbalán Berná, Francisco Javier; Limiñana Gras, Rosa María
El objetivo de este trabajo es analizar la contribución de las variables de personalidad en el impacto psicológico de la experiencia de maltrato así como identificar los estilos de personalidad que se asocian a un mayor o menor nivel de sintomatología depresiva, evaluada a través del Inventario de Depresión de Beck (Beck, Rush, Shaw & Emery, 1979), en una muestra de 105 mujeres victimas de maltrato por parte de su pareja residentes en centros de acogida. Para ello se utiliza el Inventario de Esti-los de Personalidad de Millon (MIPS) (Millon, 1994), junto con medidas referidas a la situación de violencia sufrida, estresores adicionales y apoyo social. Los resultados indicaron que el nivel de síntomas evaluados muestra correlaciones significativas con las escalas del MIPS, una vez controlado el efecto de las variables contextuales y de la situación de maltrato, comprobando su influencia en el impacto psicológico de la experiencia de maltrato. Se analizan asimismo aquellas escalas del MIPS asociadas a un mayor y menor nivel de sintomatología depresiva.
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Análisis y satisfacción del Servicio de Ayuda a Domicilio en la provincia de Almería (España)
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Gázquez Linares, José Jesús; Pérez Fuentes, María del Carmen; Miras Martínez, Francisco; Yuste Rossell, Nazario; Lucas Acién, Francisca; Ruiz Fernández, María Dolores
El aumento de la dependencia para la realización de Actividades de la Vida Diaria exige respuestas político-sociales de cara a tomar responsabilidades ante este nuevo y emergente reto social. El presente estudio da a conocer las características de la prestación del Servicio de Ayuda a Domicilio (SAD) en la provincia de Almería, respecto a actividades de carácter doméstico, personal y educativo, además de evaluar la satisfacción de los usuarios. Así, observamos como el SAD más demandado es el relacionado con actividades domésticas, seguido de las actividades de carácter personal y educativo. Existe una mayor prevalencia en el uso por parte del género femenino, aumentando la diferencia respecto al masculino a medida que aumenta la edad. La mayoría de los sujetos que utilizan la ayuda doméstica se sitúan en los grupos de 70-79 y 80-89 años, no observándose diferencias en función del estado civil en el uso de actividades relacionadas con el vestido y el aseo. Es considerablemente alto el grado de satisfacción con el servicio y el trato del personal responsable, mientras que aproximadamente el 35% no considera suficiente la prestación que recibe.
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Estructura factorial y fiabilidad de un cuestionario de estrategias de aprendizaje en universitarios: CEA-U
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Martín Cabrera, Eduardo; García García, Luis Alberto; Torbay Betancor, Ángela; Rodríguez Blanco, Teresa
Se analiza la estructura factorial y la consistencia interna del Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje en Universitarios (CEA-U) a partir de las respuestas de 1105 estudiantes de segundo ciclo de carrera universitaria,. El cuestionario está formado por tres escalas: estrategias motivacionales, cognitivas y metacognitivas, en las que el análisis factorial exploratorio arroja once factores empíricos. En un análisis factorial de segundo orden, los once factores se agrupan en tres macrofactores o dimensiones: una dimensión cognitiva, que hace referencia a las estrategias empleadas para la comprensión del material estudiado, una dimensión organizativa, que agrupa las estrategias de organización, planificación y revisión, y una última dimensión aproximativa, que representa las estrategias motivacionales que el estudiante utiliza para acercarse a la tarea de estudio. Tanto los factores de primer orden como los de segundo tienen unos índices de fiabilidad altos.
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Motivaciones para el estudio en universitarios
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2007) Mas Tous, Carmen; Medinas Amorós, Magdalena
En la actualidad, en la universidad española se debate sobre la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Esta adaptación implica un nuevo concepto de la docencia universitaria, en el que se replantea el papel del profesor y se enfatiza la importancia de la capacidad de aprendizaje autónomo por parte del alumno. El presente estudio tuvo su origen en varias preguntas surgidas de la práctica diaria de la docencia universitaria en Psicología: ¿qué motiva a estudiar a nuestros universitarios y qué variables pueden influir en sus motivaciones? Ello no es más que el punto de partida para intentar conocer qué podemos hacer los profesores universitarios para motivar a nuestros alumnos de la manera más adecuada y averiguar qué estrategias podemos desarrollar para potenciar determinados tipos de motivación que les lleven a mejorar su aprendizaje. Los resultados ponen de manifiesto la importancia de fomentar la motivación intrínseca en esta etapa educativa y la relevancia del papel del profesor como motivador para el aprendizaje, evidenciando la necesidad de programas de formación al respecto dirigidos al profesorado universitario.