Teachers’ work in the era of digital governance: a qualitative study

San Martín Alonso, Ángel; Valle Aparicio, José Eliseo; Pardo Baldoví, M. Isabel

Teachers’ work in the era of digital governance: a qualitative study

dc.contributor.author	San Martín Alonso, Ángel
dc.contributor.author	Valle Aparicio, José Eliseo
dc.contributor.author	Pardo Baldoví, M. Isabel
dc.contributor.department	Sin departamento asociado
dc.date.accessioned	2025-11-04T17:13:45Z
dc.date.available	2025-11-04T17:13:45Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	La aparición de las tecnologías digitales y la implantación de la gobernanza digital en el sistema educativo plantean importantes retos al profesorado. En este escenario, este trabajo pretende responder a la siguiente pregunta: ¿está la gobernanza digital reinventando el trabajo de los docentes? El estudio se basa en un análisis cualitativo de casos múltiples en 4 centros educativos de España, en el marco de un proyecto de investigación financiado, realizado mediante entrevistas a profesores y alumnos, grupos de discusión con familias y observación participante en las aulas. Los resultados sugieren que la implantación de plataformas digitales y la lógica de gobernanza que las acompaña, están provocando transformaciones significativas en el trabajo docente, reflejadas en cuatro dimensiones: la disolución de las funciones docentes, la delegación de responsabilidades, la fragmentación e intensificación de tareas y la focalización en la productividad y consecución de objetivos desde una perspectiva técnica y desregulada.
dc.description.abstract	L’émergence des technologies numériques et la mise en oeuvre de la gouvernance numérique dans le système éducatif posent d’importants défis aux enseignants. Dans ce contexte, cet article vise à répondre à la question suivante : la gouvernance numérique réinvente-t-elle le travail des enseignants ? L’étude est basée sur une analyse qualitative de cas multiples dans 4 écoles en Espagne, dans le cadre d’un projet de recherche financé, réalisé par le biais d’entretiens avec les enseignants et les élèves, de groupes de discussion avec les familles et d’observations participantes dans les salles de classe. Les résultats suggèrent que la mise en oeuvre de plateformes numériques et la logique de gouvernance qui les accompagne entraînent des transformations significatives dans le travail des enseignants, reflétées dans quatre dimensions : la dissolution des fonctions d’enseignement, la délégation des responsabilités, la fragmentation et l’intensification des tâches et l’accent mis sur la productivité et la réalisation des objectifs d’un point de vue technique et déréglementé.
dc.description.abstract	The emergence of digital technologies and the implementation of digital governance in the educational system raise important challenges for teachers. In this scenario, this paper is intended to answer the following question: are digital governance reinventing teachers’ work? The study is based on a qualitative multi-case analysis in 4 schools in Spain, within the framework of a funded research project, carried out through interviews with teachers and students, discussion groups with families and participant observation in classrooms. The results suggest that the implementation of digital platforms and the logic of governance that accompanies them, are causing significant transformations in teachers’ work, reflected in four dimensions: the dissolution of teaching functions, the delegation of responsibilities, the fragmentation and intensification of tasks and the focus on productivity and goal attainment from a technical and deregulated perspective.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	22
dc.identifier.citation	Educatio siglo XXI Vol. 43, nº 3 (2025)
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/educatio.632961
dc.identifier.eissn	1989-466X
dc.identifier.issn	1699-2105
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/171009
dc.language	eng
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	digitization
dc.subject	teaching practice
dc.subject	teaching profession
dc.subject	tecnología
dc.subject	digitalización
dc.subject	práctica docente
dc.subject	profesión docente
dc.subject	technologie
dc.subject	numérisation
dc.subject	pratique de l’enseignement
dc.subject	profession d’enseignant
dc.subject	technology
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.title	Teachers’ work in the era of digital governance: a qualitative study
dc.title.alternative	El trabajo del profesorado en la era de la gobernanza digital: un estudio cualitativo
dc.type	info:eu-repo/semantics/article