Un proyecto colaborativo para el desarrollo de habilidades emocionales y sociales en alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo: un estudio de casos

Simple item page
dc.contributor.authorLozano-Martínez, Josefina
dc.contributor.authorCastillo-Reche, Irina Sherezade
dc.contributor.authorInfante-Loja, Ángel Ricardo
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2025-11-04T17:39:27Z
dc.date.available2025-11-04T17:39:27Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractFollowing the increased prevalence of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) and the need to support schools in addressing the challenges they face, the objective of this study is to evaluate the effectiveness of an educational intervention program—developed through collaboration between families, schools, and universities—for fostering emotional and social skills in students with ASD through the implementation of cooperative resources and strategies. This study proposes a multiple case study in a Primary and Infant Education school. The data analysis, after two years of implementation, shows progress in the emotional and social skills of the participating students with ASD and allows us to conclude that the use of interactive teaching processes, from a collaborative perspective, promotes this development and leads to better inclusion. To this end, the collaboration between families, schools, and universities through seminars conducted in the school proved of great value.
dc.description.abstractAprès l’augmentation de la prévalence des élèves présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) et la nécessité d’aider à répondre aux difficultés qu’ils rencontrent depuis l’école, l’objectif de ce travail est de vérifier l’efficacité d’un programme d’intervention éducative, en collaboration avec les familles, les écoles et les universités, pour le développement des compétences émotionnelles et sociales chez les élèves atteints de Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) grâce à la mise en oeuvre de ressources et de stratégies coopératives. Cette recherche propose une étude de cas multiples dans un centre d’Éducation Maternelle et Primaire. L’analyse des données, après deux ans de mise en oeuvre dans le centre éducatif et à domicile, montre des progrès dans les compétences émotionnelles et sociales des élèves participants atteints de TSA et permet de conclure que l’utilisation de processus d’enseignement interactifs, dans une perspective collaborative, favorise ce développement et conduit à une meilleure inclusion dans leur environnement. Pour cela, la collaboration entre les familles, les écoles et les universités par le biais de séminaires dans le centre éducatif a été très utile.
dc.description.abstractTras el aumento de la prevalencia de alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y la necesidad de ayudar a dar respuesta desde el centro escolar a las dificultades que este presenta, el objetivo de este trabajo es comprobar la efectividad de un programa de intervención educativa, desde la colaboración familia, escuela y universidad, para el desarrollo de habilidades emocionales y sociales en alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) mediante la implementación de recursos y estrategias cooperativas. Esta investigación plantea un estudio de casos múltiple en un centro de Educación Infantil y Primaria. El análisis de los datos, tras dos años de implementación en el centro educativo y en el hogar, muestra avances en las habilidades emocionales y sociales del alumnado con TEA participante y permite concluir que el uso de procesos de enseñanza interactivos, desde una perspectiva colaborativa, favorece dicho desarrollo y conlleva una mejor inclusión en su entorno. Para ello ha sido de gran valor la colaboración familia-escuela-universidad a través de seminarios en el centro educativo.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent20
dc.identifier.citationEducatio siglo XXI Vol. 43, nº 3 (2025)
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/educatio.564501
dc.identifier.eissn1989-466X
dc.identifier.issn1699-2105
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/171029
dc.languagespa
dc.publisherServicio de Publicaciones. Universidad de Murcia
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectprogramas cooperativos
dc.subjecteducación emocional
dc.subjecteducación primaria
dc.subjecthabilidades sociales
dc.subjectAutism Spectrum Disorder
dc.subjectcooperative programs
dc.subjectemotional education
dc.subjectprimary education
dc.subjectsocial skills
dc.subjectTrouble du spectre de l’autisme
dc.subjectprogrammes coopératifs
dc.subjectéducation émotionnelle
dc.subjectéducation primaire
dc.subjectcompétences sociales
dc.subjectTrastorno del espectro del autismo
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleUn proyecto colaborativo para el desarrollo de habilidades emocionales y sociales en alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo: un estudio de casos
dc.title.alternativeA collaborative project for the development of emotional and social skills in students with Autism Spectrum Disorder: a case study
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Un proyecto colaborativo para el desarrollo de habilidades emocionales y sociales.pdf
Size:
137.96 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.37 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Educatio siglo XXI Vol. 43, Nº 3 (2025)