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Tipos de retroalimentación en el aprendizaje de términos metodológicos de la psicología experimental

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dc.contributor.authorPacheco Chávez, Virginiaes
dc.contributor.authorCarpio Ramírez, Claudio Antonio
dc.contributor.authorCarranza Hernández, Noemi
dc.contributor.authorCanales Sánchez, César Humberto
dc.contributor.authorFlores Aguirre, Carlos Javier
dc.date.accessioned2009-12-11T13:12:03Z
dc.date.available2009-12-11T13:12:03Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractEl presente estudio evaluó los efectos de proporcionar retroalimentación diferenciada en términos de su complejidad funcional sobre el desempeño de universitarios en la identificación de términos metodológicos de la psicología experimental. Para tres grupos el entrenamiento consistió en presentar, en un monitor, un ejemplo del concepto a entrenar y cuatro opciones de respuesta (términos). Una vez que los estudiantes elegían una opción de respuesta se presentaba en la pantalla la retroalimentación cuyo contenido variaba en función del grupo (intrasituacional, extrasituacional o transituacional); un cuarto grupo no recibió entrenamiento. Se encontró que la retroalimentación extra y transituacional promovieron un mejor desempeño. Se discute la importancia de diferenciar funcionalmente la retroalimentación proporcionada a los estudiantes, en función de los requerimientos académicos.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent10es
dc.identifier.issn0212-9728es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/8515
dc.languagespaes
dc.publisherMurcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicacioneses
dc.relation.ispartofAnales de psicologíaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectPsicología
dc.subject.otherCDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicologíaes
dc.titleTipos de retroalimentación en el aprendizaje de términos metodológicos de la psicología experimentales
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Tipos de retroalimentacion en el aprendizaje de.pdf
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Anales de psicología Vol. 19, Nº 1 (2003)