Publication: Cómo futuros maestros resuelven un problema de fracciones.
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Date
2020-03-03
Authors
Nortes Martínez-Artero, Rosa ; Nortes Checa, Andrés
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Universidad de Murcia.
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Publisher
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DOI
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info:eu-repo/semantics/other
Description
Abstract
La división de fracciones está considerada en muchas investigaciones como una
operación que se realiza con un algoritmo de fácil aplicación pero de compleja
comprensión (Márquez, 2013). Diversos estudios (Kribs-Zaleta, 2006; Liñán,
Barrera e Infante, 2014; Márquez, Flores y del Rio, 2014) indican que en
problemas contextualizados es difícil establecer relaciones entre las fracciones
que intervienen aunque la mecanización del algoritmo sea fácil de aplicar. Los
procedimientos más utilizados son división directa y regla de tres (Kribs-Zaleta,
2006; Contreras, 2012).
El objetivo de esta investigación es conocer qué procedimientos utilizan futuros
maestros para resolver un problema de fracciones.
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