Publication: Creativity, intelectual abilities and response styles:Implications for academic performance in the secondary school
Authors
Limiñana Gras, Rosa María ; Bordoy, Manuel ; Juste Ballesta, Graziella ; Corbalán Berná, Francisco Javier
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Publisher
Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El objetivo de este trabajo es estudiar la competencia creativa
en una muestra específica de estudiantes de secundaria, en un contexto
escolar multicultural y plurilingüe, valorando su relación con las aptitudes
intelectuales, el estilo de respuesta y el rendimiento académico en las dis-
tintas áreas de conocimiento de la educación secundaria obligatoria. La
muestra está formada por 75 alumnos de 5º de Educación Secundaria de la
Escuela Europea de Alicante -una escuela que pertenece al sistemas de las
Escuelas Europeas auspiciado por la Comisión Europea-. La media de
edad de los alumnos es de 15 años, con un rango de 14 a 17 años. El 56%
son varones y el 44% son mujeres. Para la evaluación de la creatividad se
ha utilizado el Test CREA (Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina
y Limiñana, 2003), que tiene como finalidad la apreciación de la inteligencia creativa a través de un indicador de generación de cuestiones. Para la
evaluación de las aptitudes intelctuales se ha utilizado el EFAI (Evaluación
Factorial de las Aptitudes Intelectuales; Santamaría, Arribas, Pereña y Seisdedos, 2005), una batería para la evaluación factorial de las cinco aptitudes
básicas (Espacial, Numérica, Razonamiento, Verbal y Memoria), que
ofrece también una medida de la Inteligencia general (Ig) y una valoración
del estilo de respuesta (Rapidez y Eficacia); y la subprueba de Fluidez
Verbal del PMA (Aptitudes Mentales Primarias; TEA, 2002; Thurstone &
Thurstone, 1989). El rendimiento académico fue medido a través de las
calificaciones en las asignaturas más representativas, y las notas promedio
del semestre. Los resultados indican que existen relaciones significativas
entre algunas aptitudes intelectuales, el rendimiento académico y la creatividad, que parecen estar moduladas por la variable género. El análisis de
las variables, según el rendimiento creativo en esta muestra, nos ha permitido identificar las aptitudes más significativas relacionadas con el alto
rendimiento creativo, y discutir sus relaciones con el rendimiento académico.
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