Publication:
Participación del alumnado universitario en el aula. Una investigación sobre el temor a hablar en público en grandes grupos

Thumbnail Image
Files
09_Participacion del alumnado universitario.pdf(116.11 KB)
Date
2007
relationships.isAuthorOfPublication
relationships.isSecondaryAuthorOf
relationships.isDirectorOf
Authors
Orejudo Hernández, Santos ; Nuño Pérez, Javier ; Fernández Turrado, Teresa ; Ramos Gascón, María Teresa ; Herrero Nivela, María Luisa
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El actual entorno de reforma universitaria supone un cambio en las metodologías docentes tradicionales, en las que la clase magistral en grandes grupos se diversifica en nuevas propuestas de trabajo que, en general, suponen un aumento de la participación del alumnado. En este trabajo se aportan datos sobre el temor experimentado por los alumnos al participar en grandes grupos, así como algunas variables personales y de la organización de la docencia que pueden influir en su desarrollo. Por lo general, las situaciones de gran grupo generan más ansiedad que las de pequeño grupo y su evolución se relaciona con variables motivacionales: el sexo, la cercanía del profesor, la atención individual al feedback y las metodologías docentes.
The current university reforms entail a change in the traditional teaching methodologies in which lectures in large groups give way to new work proposals which generally mean greater participation of students. This article provides data on the fear experienced by students when particpating in large groups, as well as personal variables and variables related to teaching organisation which may influence their development. In general a large group situation generates more anxiety than a small group and its evolution is related to motivational variables, sex, closeness of the teacher, individual attention to feedback and teaching methodologies.
publication.page.subject
Ansiedad en el aula , Estudiantes universitarios , Metodologías docentes , Motivación , Cercanía del profesor , Anxiety in the classroom context , Undergraduate students , Teaching methodologies , Motivation , Closeness of the teacher
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 21(1), N. 58, 2007
URI
http://hdl.handle.net/10201/128196
item.page.embargo
Collections
Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2007, V. 21(1) N. 58
Ir a Estadísticas