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Explorando nuevos escenarios formativos: 17 años derotaciones externas en Medicina y Enfermería Familiar yComunitaria en la Unidad Docente de Huesca

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Date
2025
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Authors
Aller Blanco, Ana Isabel ; Loscertales Artieda, María Isabel ; Lorés Casanova, Soledad ; Mendoza Escuer, Ana Isabel
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Publisher
Universidad de Murcia: servicio de publicaciones
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Sin departamento asociado
DOI
https://doi.org/10.6018/edumed.680221
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Objective: To analyze the external rotations carried out by MIR and EIR residents of theMultidisciplinary Teaching Unit of Huesca between 2008 and 2024, reviewing destinations, duration,evaluation, motivations, training impact, barriers and recommendations. Methods: Study design:Descriptive, retrospective and cross-sectional study with a mixed approach (quantitative andqualitative) at the Multidisciplinary Teaching Unit of Huesca. Participants: 91 external rotationsmanaged since 2008, of which 54 (59.3%) were carried out between 2022 and 2024. Twenty-oneresponses were received to the survey sent to residents who completed rotations in the last four years.Interventions: Data collection through internal records, evaluation reports and a self-administeredsurvey. Variables such as type of center, location, evaluation, presentation of the experience,motivations, barriers and perception of the impact were analyzed. Main measurements: Dichotomous and multi-category qualitative variables, ordinal variables (Likert scale), and open-ended questions were analyzed using statistical tools and thematic analysis. Results: A significantincrease in demand for external rotations was observed after the pandemic. Most were national, with a preference for hospitals. South America was the most popular international destination. Personal interest was the main reason. 95% rated the training impact as high or very high, 85% had nodifficulties managing it, and 100% would recommend the experience. Conclusions: Since 2020, external rotations have increased, especially for IRTs, with a preference for Aragon and South America. Although dissemination was limited, the perception of the training impact was high. Areas for improvement have been identified regarding the involvement of Teaching Units and tutors inpreparation, supervision, and dissemination
Objetivo: Analizar las rotaciones externas realizadas por residentes MIR y EIR de la Unidad Docente Multidisciplinar de Huesca entre 2008 y 2024, revisando destinos, duración, evaluación, motivaciones, impacto formativo, barreras y recomendaciones. Métodos: Diseño del estudio: Estudio descriptivo, retrospectivo y transversal con enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) en la Unidad Docente Multidisciplinar de Huesca. Participantes: 91 rotaciones externas gestionadas desde 2008, delas cuales 54 (59,3 %) se realizaron entre 2022 y 2024. Se recibieron 21 respuestas a la encuesta enviada a residentes que realizaron rotaciones en los últimos cuatro años. Intervenciones: Recogida de datos mediante registros internos, informes de evaluación y encuesta auto administrada. Se analizaron variables como tipo de centro, ubicación, evaluación, presentación de la experiencia, motivaciones, barreras y percepción del impacto. Mediciones principales: Variables cualitativas dicotómicas y de varias categorías, ordinales (escala de Likert) y preguntas abiertas, analizadas con herramientas estadísticas y análisis temático. Resultados: Se observó un aumento significativo en la demanda de rotaciones externas tras la pandemia. La mayoría fueron nacionales, con preferencia por hospitales. Sudamérica fue el destino internacional más elegido. El interés personal fue el principal motivo. El95 % valoró el impacto formativo como alto o muy alto, el 85 % no tuvo dificultades en la gestión y el100 % recomendaría la experiencia. Conclusiones: Desde 2020 han aumentado las rotaciones externas, especialmente de los EIR con preferencia por Aragón y Sudamérica. Aunque la difusión fue limitada, la percepción del impacto formativo fue alto. Se identifican áreas de mejora respecto a la implicación de las Unidades Docentes y tutores en la preparación, supervisión y difusión
publication.page.subject
Multidisciplinary Teaching Units , Family and Community Medicine , Family and Community Nursing , Educational Impact , Rotaciones Externa , Unidades Docentes multidisciplinares , Medicina Familiar yComunitaria (MF y C) , Enfermería Familiar y Comunitaria , impacto formativo , Huesca , External Rotation
Citation
Aller Blanco, A. I., Loscertales Artieda, M. I., Lorés Casanova, S., & Mendoza Escuer, A. I. (2025). Explorando nuevos escenarios formativos: 17 años de rotaciones externas en Medicina y Enfermería Familiar y Comunitaria en la Unidad Docente de Huesca . Revista Española De Educación Médica, 6(5). https://doi.org/10.6018/edumed.680221
URI
http://hdl.handle.net/10201/203381
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Collections
Revista Española de Educación Médica Vol. 6 Nº 5 (2025)
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