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Dilemas sobre los profesores en Educación Especial

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13_Dilemas sobre los profesores en Educacion Especial.pdf(230.41 KB)
Date
1999
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Authors
Salvador Mata, Francisco ; Gallego Ortega, José Luis
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Se analizan algunos dilemas que se plantean en la teoría y en la práctica de la educación especial, referidos a los profesionales y, en concreto, a los profesores: ¿Debe haber profesores especialistas, además de los generalistas? ; ¿la actuación profesional de los especialistas debe ser individual o en colaboración? ; la formación de los profesores especialistas debe ser igual a la de los profesores generalistas o específica; en este último caso, - debe ser categorial o no? La solución a estos dilemas deriva de la filosofía de la Escuela Inclusiva: profesores especialistas y generalistas, aun desempeñando distintas funciones, deben actuar en colaboración; por tanto, su formación profesional debe ser común y diferenciada
Some dilemmas about teachers in Special Education are analyzed from both a theoretical and practical approach: Should there be both ordinary and special teachers? Should their professional intervention be isolated or collaborative? Should their initial education be general or specific, categorical or not? The solution to these dielmmas is derived from the theoretical framework of Inclusive Education. both ordinary and special teachers with their different roles must collaborate; so tehir education must be similar and diverse.
publication.page.subject
Educación especial , Rol profesional , Formación del profesor , Intervención colaborativa , Special education , Professional role , Teacher education , Collaborative intervention
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 13(2), N. 35, 1999
URI
http://hdl.handle.net/10201/131531
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1999, V. 13(2) N. 35
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