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La Educación Artística y Cultural como eje transversal en la evaluación del pensamiento creativo en la escuela colombiana

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dc.contributor.authorCorrea Holguin, Andrea Stephanie
dc.contributor.authorMartínez Guzmán, Verónica
dc.contributor.authorJara Hernández, Jenny Johana
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.coverage.spatialeast=-72.71443500000001; north=2.0758135224395597
dc.date.accessioned2026-03-18T14:17:32Z
dc.date.available2026-03-18T14:17:32Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThis study analyzes Artistic and Cultural Education as a cross-cutting axis for assessing the development of creative thinking skills in primary, lower secondary, and upper secondary students from educational institutions in Colombia. Using a qualitative approach and the case study method, teachers, principals, and students from four institutions located in urban and rural contexts participated. Semi-structured interviews, focus groups, and artistic cartographies were used as data collection techniques, and the information was processed through content analysis. The results show that mainstreaming art and culture into the curriculum fosters creativity, critical thinking, and collaborative work, contributing to comprehensive education that goes beyond memorization and promotes meaningful learning. However, weaknesses were identified, such as the lack of specific teacher training in arts education, limited resources, and the absence of clear criteria for assessing creative thinking. The study concludes that Artistic and Cultural Education, integrated transversally and assessed with contextualized criteria, enhances creative and socio emotional competencies, encouraging pedagogical innovation and curriculum relevance. A methodological pathway is proposed to connect artistic activities with formative assessment processes, aimed at strengthening holistic development and educational equity.
dc.description.abstractEste estudio analiza la Educación Artística y Cultural como eje transversal para la evaluación del desarrollo de habilidades de pensamiento creativo en estudiantes de básica primaria, secundaria y media de instituciones educativas en Colombia. Bajo un enfoque cualitativo y el método de estudio de caso, participaron docentes, directivos y estudiantes de cuatro instituciones ubicadas en contextos urbanos y rurales. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, grupos focales y cartografías artísticas como técnicas de recolección de datos, procesadas mediante análisis de contenido. Los resultados evidencian que la transversalización del arte y la cultura en el currículo fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, contribuyendo a una formación integral que trasciende la memorización y promueve aprendizajes significativos. Sin embargo, se identificaron debilidades asociadas a la falta de formación específica del profesorado en educación artística, limitaciones de recursos y ausencia de criterios claros para evaluar el pensamiento creativo. El estudio concluye que la Educación Artística y Cultural, integrada de forma transversal y evaluada con criterios contextualizados, potencia las competencias creativas y socioemocionales, favoreciendo la innovación pedagógica y la pertinencia curricular. Se propone una ruta metodológica que articula actividades artísticas con procesos evaluativos formativos, orientada a fortalecer el desarrollo integral y la equidad educativa.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent22
dc.identifier.citationRevista Latinoamericana De Investigación Socioeducativa, 1(1), 29–50.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/relis.706001
dc.identifier.issn3101-3899
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/221202
dc.languagespa
dc.publisherServicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEvaluación educativa
dc.subjectPensamiento creativo
dc.subjectTransversalidad curricular
dc.subjectArts education
dc.subjectEducational assessment
dc.subjectCreative thinking
dc.subjectCurriculum mainstreaming
dc.subjectEducación artística
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleLa Educación Artística y Cultural como eje transversal en la evaluación del pensamiento creativo en la escuela colombiana
dc.title.alternativeThe Artistic and Cultural Education as a cross curricular axis in the evaluation of creative thinking in colombian schools
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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RELIS. Vol 1 Nº 1 (2026)