Publication: Etnicidad, nivel de español e identidad de hablantes de herencia en el aula: un estudio en Albuquerque, Nuevo México
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Martínez Mira, María Isabel
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info:eu-repo/semantics/article
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La investigación sobre el idioma y la identidad étnica ha sido un campo de estudio
popular a lo largo de los años, con un número significativo de estudios que explican
la relación idioma/etnicidad (e.g. Giles y Johnson 1981: Gumperz 1982: Eastman
1985: Rampton 1995: Walton 2004, entre otros). Existe, además, un extenso
número de estudios que abordan cuestiones de identidad étnica dentro de la
población hispana en los Estados Unidos en general y en el suroeste en particular
(González 1973, 1975: Floyd 1978; Merino 1983; Rivera Mills 2001; Martínez Mira
2006). Los estudios sobre la relación entre lengua de herencia y la competencia
lingüística (por ejemplo, Kim y Chao 2009) parecen indicar un vínculo entre el
dominio lingüístico de dicha lengua y la identidad étnica (e.g. Kim y Chao 2009,
pero solo con los participantes de origen mexicano). Nuestro trabajo investiga si
hay una relación entre la competencia lingüística en lengua de herencia e identidad
étnica en un grupo específico de hispanohablantes: estudiantes universitarios hispanos matriculados en clases de español como lengua de herencia en
Albuquerque, Nuevo México. El análisis de sus opiniones sobre enunciados que
relacionan la identidad y la competencia lingüística en español (expresados con la
ayuda de una escala Likert) nos permite observar cómo las diferencias de
competencia lingüística pueden relacionarse con un mayor/menor sentimiento de
identidad étnica; al mismo tiempo, para las generaciones más jóvenes de hispanos
nacidos en Estados Unidos, el español no parece no el único “valor central” (Smolicz
1991) que define su identidad étnica.
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