The use of poetry for EFL: exploring the beliefs
of primary school trainees

Férez Mora, Pedro Antonio; Coyle Balibrea, Yvette; Maurandi López, Antonio

Publication:
The use of poetry for EFL: exploring the beliefs of primary school trainees

dc.contributor.author	Férez Mora, Pedro Antonio
dc.contributor.author	Coyle Balibrea, Yvette
dc.contributor.author	Maurandi López, Antonio
dc.contributor.department	Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
dc.date.accessioned	2024-04-12T08:25:29Z
dc.date.available	2024-04-12T08:25:29Z
dc.date.issued	2020-03-02
dc.description	© 2020 PUCV. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ This document is the Published version of a Published Work that appeared in final form in Revista Signos. Estudios de Lingüística. To access the final edited and published work see https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342020000100056
dc.description.abstract	This study explores the perceptions of primary EFL (English as a foreign language) trainee teachers on the potential of poetry as an instrument to enhance their knowledge of English. The aim was to determine whether or not learners’ opinions coincided with theoretical principles established by scholars in favour of using literature in EFL classrooms. An 18-item questionnaire was distributed to 270 trainees to obtain quantitative and qualitative data on alleged linguistic, motivational and intercultural benefits. The results confirm that trainees believe poetry-based English lessons to be more useful for developing language skills, pronunciation, grammatical and lexical knowledge than for intercultural or motivational gains. The present study contributes to the academic expansion of the field in two main ways: i) by providing evidence which empirically tests the predominantly theoretical drive of work available to date; and ii) by offering a systematic and holistic exploration of the potential advantages of poetry which goes beyond the methodologically inconsistent and fragmentary views offered by existing research. ----------------------------------------------------------------------------	es
dc.description.abstract	Este estudio explora la percepción de 270 estudiantes de Grado en Educación Primaria en relación al potencial de la poesía como herramienta para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. El objetivo principal consiste en determinar si las opiniones de estos alumnos corroboran las bondades que la crítica especializada ha establecido teóricamente en este sentido. A los discentes se les dio a completar un cuestionario formado por 18 ítems con el fin de obtener datos tanto cualitativos como cuantitativos acerca de las supuestas ventajas lingüísticas, interculturales y relacionadas con la motivación que podría llevar aparejado orquestar la enseñanza del inglés como lengua extranjera desde la poesía. Los resultados confirman que los estudiantes consideran que la poesía es más útil para adquirir conocimiento lingüístico que para incrementar la motivación o el aprendizaje de aspectos interculturales. El presente estudio contribuye a la expansión de este campo de conocimiento en dos sentidos: i) demuestra empíricamente la validez de las ventajas establecidas desde la crítica teórica; y ii) ofrece una exploración sistemática y holística de las posibles ventajas de la poesía, hecho este bastante infrecuente ya que los escasísimos estudios empíricos disponibles tienden a ser metodológicamente inconsistentes y bastante fragmentarios.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	25	es
dc.identifier.citation	Revista Signos. Estudios de Lingüística, Vo. 53, N. 102, 2020, pp. 56-79
dc.identifier.doi	https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342020000100056
dc.identifier.issn	Electronic: 0718-0934
dc.identifier.issn	Print: 0035-0451
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/140761
dc.language	eng	es
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.publisherversion	https://revistasignos.cl/index.php/signos/article/view/109
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	*
dc.subject	Poetry	es
dc.subject	EFL
dc.subject	Motivation
dc.subject	Perceptions
dc.subject	Interculturality
dc.subject	Poesía
dc.subject	Enseñanza del inglés como lengua extranjera
dc.subject	Motivación
dc.subject	Percepciones
dc.subject	Interculturalidad
dc.title	The use of poetry for EFL: exploring the beliefs of primary school trainees	es
dc.title.alternative	La poesía como herramienta en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: las percepciones de futuros maestros de educación primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

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