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Hacia un modelo profesional de la enseñanza de la lengua inglesa como acción cultural

dc.contributor.authorGutiérrez Almarza, Gloria
dc.contributor.authorBeltrán Llavador, Francisco
dc.date.accessioned2024-11-26T18:05:21Z
dc.date.available2024-11-26T18:05:21Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractConcebir la práctica pedagógica del idioma inglés como una forma de acción cultural implica: a) Subordinar el qué (contenidos lingüísticos y culturales) y el cómo (métodos, enfoques o procedimientos) al por qué y al para qué, y así hacer explícitos los fines educativos de las políticas lingüísticos para someterlos a juicio ético. b) Considerar que los textos y contextos que informan la profesión están indisociablemente unidos y que éstos comprenden desde los microcosmos del aula hasta los macrocosmos lingüístico, social (político y económico) y cultural y, c) Construir una cultura profesional equilibrada entre los discursos de la crítica y la posibilidad, entre una postura de decidida oposición siempre que se requiera y otra actitud permanente de proposición constructiva.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent6es
dc.identifier.citationRevista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, N. 1, 1997
dc.identifier.issn0212-9728
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/146773
dc.languagespaes
dc.publisherServicio de Publicaciones. Universidad de Murciaes
dc.relation"Sin financiación externa a la Universidad"es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza lengua inglesaes
dc.subjectPensamiento profesores
dc.subjectEnglish lenguage teachinges
dc.subjectTeacher's thinkinges
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleHacia un modelo profesional de la enseñanza de la lengua inglesa como acción culturales
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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