Percepciones sobre la evaluación de resultados de
aprendizaje en títulos de máster

Muñoz Cantero, Jesús Miguel; Espiñeira Bellón, Eva María; Pérez Crego, Cristina

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Percepciones sobre la evaluación de resultados de aprendizaje en títulos de máster

dc.contributor.author	Muñoz Cantero, Jesús Miguel
dc.contributor.author	Espiñeira Bellón, Eva María
dc.contributor.author	Pérez Crego, Cristina
dc.date.accessioned	2023-01-30T08:47:21Z
dc.date.available	2023-01-30T08:47:21Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	De acuerdo con la nueva normativa reguladora de los centros y enseñanzas universitarias oficiales, se refuerza el papel de los resultados de aprendizaje en los títulos universitarios. El presente estudio, desarrollado en el contexto del Proyecto FLOASS (RTI2018-093630-B-100) tiene como objetivo analizar la percepción que el profesorado, el alumnado y las coordinaciones de los títulos de máster universitario de la rama de Ciencias Sociales tienen con respecto a la práctica evaluativa que se desarrolla en ellos. Como instrumentos de recogida de información se han utilizado una aplicación informática en la que se recogen los medios de evaluación empleados en los másteres objeto de estudio, un cuestionario aplicado a profesorado, entrevistas realizadas a coordinadores/as de másteres y grupos focales efectuados con alumnado. La combinación de metodologías cualitativas y cuantitativas permiten que el análisis de la información recogida se realice bajo un diseño mixto y permite concluir que las tareas de evaluación empleadas dan lugar a que el alumnado aplique lo aprendido en situaciones y contextos nuevos, siendo los medios de evaluación más empleados las pruebas de resolución de problemas, la participación activa del estudiantado en diferentes actividades y las presentaciones multimedia. Los instrumentos de evaluación más aplicados son los argumentarios valorativos y las rúbricas. A pesar de lo positivo de los resultados, es necesario valorar aquellos aspectos en los que se han obtenido valoraciones inferiores, lo que lleva a concluir que todavía quedan aspectos a mejorar y para tener en cuenta en la reformulación de las memorias de los títulos universitarios.	es
dc.description.abstract	In accordance with the new regulations that govern official university centers and education, the role of learning outcomes in university degrees is reinforced. This study, developed in the context of the FLOASS Project (RTI2018-093630-B-100), aims to analyze the perception that teachers, students and the coordination of master’s degrees in Social Sciences have of the evaluative practice. A computer-based application to collect the means of evaluation used in the master’s degrees under study, a questionnaire for teachers, interviews with the coordinators of the degrees, and focus groups with students have been used as instruments for collecting information. The combination of qualitative and quantitative methodologies allows to analyze the collected information under a mixed design and to conclude that the most frequently used evaluation tasks, namely, problem-solving tests, active participation of students in different activities and multimedia presentations make students apply what they have learned in new situations and contexts. The most applied evaluation instruments are evaluative arguments and rubrics. Despite the positive results, it is necessary to assess those aspects with lower ratings. It is then concluded that there are still aspects to improve and to consider in the reformulation of degree reports.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	19	es
dc.identifier.citation	Revista de Investigación Educativa, RIE, V. 41, N. 1, 2023, pp. 243-261	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/rie.520831
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/127927
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Proyecto FLOASS - Resultados y analíticas de aprendizaje en la educación superior: un marco de acción desde la evaluación sostenible, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades en el Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (Ref. RTI2018-093630 -B -100)	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Educación Superior	es
dc.subject	Evaluación	es
dc.subject	Ciencias Sociales	es
dc.subject	Procesos de Aprendizaje	es
dc.subject	Higher Education	es
dc.subject	Evaluation	es
dc.subject	Social Sciences	es
dc.subject	Learning Processes	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Percepciones sobre la evaluación de resultados de aprendizaje en títulos de máster	es
dc.title.alternative	Perceptions about the evaluation of learning outcomes in master’s degrees	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

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