Publication: Principios para la Formación del Profesorado en Secundaria
Authors
Porlán Ariza, Rafael
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Este trabajo presenta una serie de principios para la
formación del profesorado de secundaria basados en la
perspectiva del Proyecto IRES, perspectiva que trata de
sintetizar las aportaciones de la teoría constructivista, de
la teoría crítica y de la teoría de la complejidad. Cada
principio se relaciona, a título de ejemplo, con posibles
contenidos formativos siguiendo la lógica de considerar
el conocimiento profesional como el resultado de integrar
diferentes epistemologías (disciplinar, psico-pedagógica,
fenomenológica y metadisciplinar).
This paper presents a series of principles for training secondary school teachers based on the IRES Project, which attempts to bring together the different contributions made by constructivist, critical and complexity theories. Each principle is related to a possible training content with the underlying assumption that professional knowledge is the result of integrating different epistemologies (disciplinary, psycho-pedagogical, phenomenological and metadisciplinary).
This paper presents a series of principles for training secondary school teachers based on the IRES Project, which attempts to bring together the different contributions made by constructivist, critical and complexity theories. Each principle is related to a possible training content with the underlying assumption that professional knowledge is the result of integrating different epistemologies (disciplinary, psycho-pedagogical, phenomenological and metadisciplinary).
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Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 17(1), N. 46, 2003
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