Publication: Exploring Intercultural Communication Online: Video annotation in teacher education
Authors
Tessier, Laurent ; Tremion, Virginie
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.6018/reifop.408761
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
In
post-‐Web
2.0,
the
role
of
video
has
become
increasingly
important,
both
in
e-‐learning
and
in
blended
learning
systems.
This
article
aims
to
identify
how
video
annotation
can
help
explore
communication
in
teacher
training.
With
the
necessity
to
take
into
account
the
great
diversity
of
pupils,
collaborative
work
and
online
exchanges
may
help
increase
understanding
of
intercultural
communication.
Firstly,
we
begin
with
a
presentation
of
collaborative
video
annotation
to
observe
the
place
and
the
role
of
interaction
in
this
system.
Then,
we
seek
to
uncover
elements
of
the
design
process
in
a
design-‐based
research
project
on
Celluloid,
a
video
annotation
device
through
the
description
of
two
experiments:
their
contexts,
the
videos
used,
the
consultation
modalities
and
the
annotation
processes
developed
to
increase
interaction.
En la post-‐Web 2.0, el papel del vídeo se ha vuelto cada vez más importante, tanto en el e-‐ learning como en los sistemas de aprendizaje semipresencial. Este artículo pretende identificar cómo la anotación en vídeo puede ayudar a explorar la comunicación en la formación de profesores. Habida cuenta de la necesidad de tener en cuenta la gran diversidad de alumnos, el trabajo en colaboración y los intercambios en línea pueden contribuir a aumentar la comprensión de la comunicación intercultural. En primer lugar, comenzamos con una presentación de anotaciones en vídeo colaborativo para observar el lugar y el papel de la interacción en este sistema. A continuación, tratamos de descubrir elementos del proceso de diseño en un proyecto de investigación basado en el diseño sobre el celuloide, un dispositivo de anotación de vídeo a través de la descripción de dos experimentos: sus contextos, los vídeos utilizados, las modalidades de consulta y los procesos de anotación desarrollados para aumentar la interacción.
En la post-‐Web 2.0, el papel del vídeo se ha vuelto cada vez más importante, tanto en el e-‐ learning como en los sistemas de aprendizaje semipresencial. Este artículo pretende identificar cómo la anotación en vídeo puede ayudar a explorar la comunicación en la formación de profesores. Habida cuenta de la necesidad de tener en cuenta la gran diversidad de alumnos, el trabajo en colaboración y los intercambios en línea pueden contribuir a aumentar la comprensión de la comunicación intercultural. En primer lugar, comenzamos con una presentación de anotaciones en vídeo colaborativo para observar el lugar y el papel de la interacción en este sistema. A continuación, tratamos de descubrir elementos del proceso de diseño en un proyecto de investigación basado en el diseño sobre el celuloide, un dispositivo de anotación de vídeo a través de la descripción de dos experimentos: sus contextos, los vídeos utilizados, las modalidades de consulta y los procesos de anotación desarrollados para aumentar la interacción.
publication.page.subject
Citation
item.page.embargo
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/