Emotional programmes through yoga in early childhood education motor skills session: A narrative review

González Valero, Gabriel; Cachón Zagalaz, Javier; Roldán Vicent, Susana

Publication:
Emotional programmes through yoga in early childhood education motor skills session: A narrative review

dc.contributor.author	González Valero, Gabriel
dc.contributor.author	Cachón Zagalaz, Javier
dc.contributor.author	Roldán Vicent, Susana
dc.contributor.department	Sin departamento asociado
dc.date.accessioned	2025-12-02T14:12:32Z
dc.date.available	2025-12-02T14:12:32Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	La legislación española ha incorporado recientemente el término de educación emocional, suponiendo la necesidad de un cambio de enfoque donde las emociones cobren mayor protagonismo. La literatura científica en el campo de la educación destaca la idoneidad del uso de la actividad física y el yoga como herramientas de desarrollo de la educación emocional. La finalidad de este estudio reside en realizar una revisión narrativa referente al empleo de dichos recursos para abordar una
dc.description.abstract	Spanish legislation has recently incorporated the term emotional education, implying the need for a change of focus where emotions take on greater prominence. The scientific literature in the field of education highlights the suitability of the use of physical activity and yoga as tools for the development of emotional education. The aim of this study was to carry out a narrative review of the use of these resources to address quality emotional education in early childhood education. After carrying out a state of the question, the study showed that teacher training in this regard is insufficient, despite the fact that more and more professionals are deciding to include the practice of yoga in their classrooms. More research is therefore needed to equip teachers with the necessary knowledge to provide quality emotional education through physical activity and yoga. educación emocional de calidad en Educación Infantil. Tras llevar a cabo un estado de la cuestión, se concluye que la formación docente al respecto es insuficiente, a pesar de que cada vez son más los profesionales que deciden incluir la práctica de yoga en sus aulas. Es necesaria, por tanto, más investigación para dotar al profesorado de los conocimientos necesarios para impartir una educación emocional de calidad mediante la actividad física y el yoga.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	15
dc.identifier.citation	Sport TK Vol.14, 2025
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/sportk.688261
dc.identifier.eissn	2340-8812
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/177289
dc.language	spa
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Yoga
dc.subject	Emotional Education
dc.subject	Emotional Programme
dc.subject	Early Childhood Education
dc.subject	Actividad Física
dc.subject	Educación Emocional
dc.subject	Programa Emocional
dc.subject	Educación Infantil
dc.subject	Physical Activity
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.title	Emotional programmes through yoga in early childhood education motor skills session: A narrative review
dc.title.alternative	Programas emocionales a través del yoga en la sesión de motricidad en educación infantil: Una revisión narrative
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	Publication	es