Publication: Ensayo clínico aleatorizado controlado que compara
la formación presencial frente a la no presencial
en el aprendizaje teórico de la reanimación
cardiopulmonar entre los estudiantes de secundaria
Authors
Cerezo Espinosa, Cristina ; Nieto Caballero, Sergio ; Juguera Rodríguez, Laura ; Castejón-Mochón, José Francisco ; Segura Melgarejo, Francisca ; Sánchez Martínez, Carmen María ; López López, Carmen Amalia ; Pardo Ríos, Manuel
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Publisher
Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias
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info:eu-repo/semantics/article
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© 2018 Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias
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Abstract
Objetivo. Comparar la formación presencial, mediante una clase teórica, frente a la formación no presencial, con un
método audiovisual con y sin refuerzo posterior, en el aprendizaje teórico del soporte vital básico (SVB) y el desfibrilador
externo automático (DEA) entre los estudiantes de secundaria.
Método. Se llevó a cabo un ensayo clínico aleatorizado que incluyó a 2.225 estudiantes de secundaria procedentes
de 15 centros educativos que fueron asignados al azar a uno de los siguientes cinco grupos: 1) Grupo formación presencial
sin refuerzo; 2) Grupo formación presencial con refuerzo; 3) Grupo formación audiovisual sin refuerzo; 4) Grupo
formación audiovisual con refuerzo; 5) Grupo control. Se realizó un test sobre aspectos teóricos del SVB y DEA antes,
después y a los 2 meses de la estrategia formativa.
Resultados. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en todos los grupos, excepto el grupo
control, entre la puntuación obtenida en el test basal 2,33 (RIC 2,17) y el test inmediato 5,33 (RIC 4,66) (p < 0,001),
y entre el test basal y el test final 6,00 (RIC 3,33) (p < 0,001). No hubo diferencias en el aprendizaje inmediato y a
los 2 meses entre los diferentes tipos de formaciones.
Conclusión. No se encontraron diferencias entre la formación presencial mediante charlas teóricas y la formación no
presencial con método audiovisual en el aprendizaje teórico inmediato y a los dos meses en el aprendizaje teórico del
SVB y el DEA entre los estudiantes de secundaria.
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Citation
Emergencias. 2018 30:28-34
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