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Habilidades blandas en la Educación en Ciencias de la Salud : Revisión de alcance sobre su integración curricular

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dc.contributor.authorLugo-Machado, Juan Antonio
dc.contributor.authorOrtega Villa, Rosa Esmeralda
dc.contributor.authorEspinoza Morales, Diana Isabel
dc.contributor.authorFayyad Cárdenas, Salma Fernanda
dc.contributor.authorZazueta Cárdenas, Araceli
dc.contributor.authorArellano Guzmán, Alejandro
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2026-02-16T08:59:47Z
dc.date.available2026-02-16T08:59:47Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractIntroducción. Las habilidades blandas —como la comunicación, la empatía, el trabajo en equipo, lainteligencia emocional, la resiliencia y el liderazgo— son esenciales para una atención sanitariasegura, humanizada y centrada en la persona. Sin embargo, su enseñanza y evaluación en los planes de estudio de las ciencias de la salud siguen siendo heterogéneas y poco estandarizadas. Objetivo. Sintetizar la evidencia procedente de revisiones sistemáticas y revisiones de alcance sobrecómo se desarrollan, enseñan, evalúan e integran curricularmente las habilidades blandas en la educación en ciencias de la salud. Metodología. Se realizó una revisión panorámica de revisiones sistemáticas, revisiones mixtas y revisiones de alcance, siguiendo la guía PRISMA-ScR. Se buscaron estudios publicados entre 2020 y 2025 en PubMed, Scopus, ScienceDirect, Cochrane Library,Epistemonikos, Web of Science y la Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Se extrajeron datos sobre lascaracterísticas de las intervenciones, las competencias abordadas, los métodos pedagógicos, lasestrategias de evaluación y los resultados. La calidad metodológica se evaluó con listas deverificación del Joanna Briggs Institute (JBI) y con AMSTAR-2; la certeza de la evidencia se valorómediante GRADE. Resultados. Se incluyeron 26 revisiones sobre comunicación clínica, empatía,inteligencia emocional, educación interprofesional, habilidades no técnicas, aprendizaje basado en problemas, resiliencia y uso de tecnologías emergentes (realidad virtual e inteligencia artificial). La mayoría de las intervenciones —basadas en simulación, metodologías activas, aprendizaje basadoen proyectos y práctica supervisada— reportó mejoras consistentes en habilidades blandas y, enalgunos casos, efectos favorables en comportamientos vinculados con la atención al paciente. Noobstante, predominaron diseños cuasiexperimentales, heterogeneidad conceptual y escasaestandarización de los instrumentos de evaluación. Conclusión. La evidencia respalda la integración estructurada y longitudinal de las habilidades blandas en los currículos de las cienciasde la salud. Sin embargo, es necesario avanzar hacia marcos conceptuales compartidos, instrumentos de evaluación validados y estudios robustos que vinculen estas competencias conmresultados clínicos, organizacionales y de bienestar profesional.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent13
dc.identifier.citationLugo-Machado, J. A., Ortega Villa, R. E., Espinoza Morales, D. I., Fayyad Cárdenas , S. F., Zazueta Cárdenas, A., & Arellano Guzmán , A. (2026). Habilidades blandas en la Educación en Ciencias de la Salud: Revisión de alcance sobre su integración curricular. Revista Española De Educación Médica, 7(1). https://doi.org/10.6018/edumed.690921
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/edumed.690921
dc.identifier.issn2660-8529
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/205321
dc.languageeng
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCurriculum
dc.subjectCiencias de la Salud
dc.subjectEducación Médica
dc.subjectSocial Skills
dc.subjectHealth Sciences
dc.subjectMedical Education
dc.subjectHabilidades Sociales
dc.subjectAttitude
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleHabilidades blandas en la Educación en Ciencias de la Salud : Revisión de alcance sobre su integración curricular
dc.title.alternativeSoft Skills in Health Sciences Education : A Scoping Reviewof Their Curricular Integration
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.typePublication
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Revista Española de Educación Médica Vol. 7 Nº 1 (2026)