Publication: Perception of teachers working in schools with high and low levels of effectiveness in the Basque Autonomous Community (BAC), Spain
Authors
Oregui González, Eider ; Rodríguez Miguel, Sandra ; Airbe Barandiarán, Ana ; Bartau Rojas, Isabel
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
https://doi.org/10.6018/reifop.659271
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
In the introductionis carried out a theoretical review of studies related to school effectiveness and improvement. The scientific literature has been used as a basis for designing a questionnaire to collect teachers' perceptions in relation to training and educational innovation projects and plans, methodology, attention to diversity and student monitoring, evaluation, school organisation and management, leadership, school climate, family-school-community relations, and gender socialisation. In all, 372 teachers rated the items of the questionnaire on a Likert scale from 0to 10 and the differences found between the perceptions of male and female teachers in high-and low-efficacy schools in the Basque Autonomous Community(BAC)are highlighted. To conclude, the limitations, future lines and contributions of the study are discussed.
En la introducción se realiza una revisión teórica de estudios vinculados a la eficacia y mejora escolar. La literatura científica ha servido como base para diseñar un cuestionario que recoja las percepciones del profesorado en relación a proyectos y planes de formación e innovación educativa, metodología, atención a la diversidad y seguimiento al alumnado, evaluación, organización y gestión del centro, liderazgo, clima escolar, relaciones familia-escuela-comunidad, y socialización de género. En total, 372 docentes han valorado en una escala Likert de 0 a 10 los ítems del cuestionario y se destacan las diferencias halladas entre las percepciones de las profesoras y los profesores de escuelas de alta y baja eficacia de la Comunidad Autónoma Vasca(CAV). Para concluir, se discuten las limitaciones, líneas futuras y contribuciones del estudio.
En la introducción se realiza una revisión teórica de estudios vinculados a la eficacia y mejora escolar. La literatura científica ha servido como base para diseñar un cuestionario que recoja las percepciones del profesorado en relación a proyectos y planes de formación e innovación educativa, metodología, atención a la diversidad y seguimiento al alumnado, evaluación, organización y gestión del centro, liderazgo, clima escolar, relaciones familia-escuela-comunidad, y socialización de género. En total, 372 docentes han valorado en una escala Likert de 0 a 10 los ítems del cuestionario y se destacan las diferencias halladas entre las percepciones de las profesoras y los profesores de escuelas de alta y baja eficacia de la Comunidad Autónoma Vasca(CAV). Para concluir, se discuten las limitaciones, líneas futuras y contribuciones del estudio.
publication.page.subject
Percepción , Mejora Escolar , Género , Teachers , Perceptions , School Improvement , Gender , Profesorado
Citation
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, vol. 29, núm. 1, pp. 227-254.
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