Publication: Selected determinants of pronunciation anxiety.
Authors
Baran Łucarz, Małgorzata ; Lee, Jang Ho
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
https://doi.org/10.6018/ijes.426411
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Empirical research shows that language anxiety has a detrimental effect on foreign language learning and its use.
Several studies suggest that anxiety related to mastering and using foreign languages is skill-specific. This study
examined pronunciation anxiety and attempted to determine its significant correlates. The included factors ranged
from learning experiences with native-speaking teachers, previous studying abroad experience, and enjoyment of
learning the target language, to willingness to communicate in the target language. A questionnaire was
administered to two groups of EFL learners of different majors and different self-perceived levels. Hierarchical
multiple regression analyses for both groups showed that willingness to communicate in English was the strongest
determinant of pronunciation anxiety, while foreign language enjoyment the second meaningful correlate, but
only in the case of the group whose self-assessment of general proficiency in English was lower.
La investigación empírica muestra que la ansiedad por el lenguaje tiene un efecto perjudicial en el aprendizaje y uso de idiomas extranjeros. Varios estudios sugieren que la ansiedad relacionada con el dominio y el uso de idiomas extranjeros es específica de la habilidad. Este estudio examinó la ansiedad por la pronunciación e intentó determinar sus correlatos significativos. Los factores incluidos iban desde experiencias de aprendizaje con profesores nativos, experiencia previa de estudios en el extranjero y placer de aprender el idioma de destino, hasta la voluntad de comunicarse en el idioma de destino. Se administró un cuestionario a dos grupos de estudiantes de inglés como lengua extranjera de diferentes especializaciones y diferentes niveles de autopercepción. Los análisis de regresión múltiple jerárquica para ambos grupos mostraron que la voluntad de comunicarse en inglés era el determinante más fuerte de la ansiedad por la pronunciación.
La investigación empírica muestra que la ansiedad por el lenguaje tiene un efecto perjudicial en el aprendizaje y uso de idiomas extranjeros. Varios estudios sugieren que la ansiedad relacionada con el dominio y el uso de idiomas extranjeros es específica de la habilidad. Este estudio examinó la ansiedad por la pronunciación e intentó determinar sus correlatos significativos. Los factores incluidos iban desde experiencias de aprendizaje con profesores nativos, experiencia previa de estudios en el extranjero y placer de aprender el idioma de destino, hasta la voluntad de comunicarse en el idioma de destino. Se administró un cuestionario a dos grupos de estudiantes de inglés como lengua extranjera de diferentes especializaciones y diferentes niveles de autopercepción. Los análisis de regresión múltiple jerárquica para ambos grupos mostraron que la voluntad de comunicarse en inglés era el determinante más fuerte de la ansiedad por la pronunciación.
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Citation
International Journal of English Studies, Vol.21 (1), 2021
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