Publication: Proceso de cambio curricular del curso de graduación en enfermería de la Unifeso: potencialidades y vulnerabilidades.
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Date
2008
Authors
Tanji, S. ; Monteiro Dantas da Silva, C.M. ; Alburquerque, V.S. ; Felippe, K.C. ; Martuchelli Moco, ET-S.
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Publisher
Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Se objetivó en este estudio subrayar las potencialidades y vulnerabilidades del proceso del cambio
curricular. Los sujetos de la encuesta fueron 43 educandos del segundo período de graduación en
enfermería de la UNIFESO, que están insertos en el cambio curricular. Los resultados fueron
presentados en unidades temáticas enfatizando las potencialidades y vulnerabilidades del proceso
de cambio curricular. Entre las potencialidades, la primera es que el aprendizaje es facilitado por la
interacción grupal, la segunda que el aprendizaje ocurre por la participación efectiva de los
educandos, tercera, el aprendizaje y el dinamismo del proceso enseñanza-aprendizaje y la cuarta, la
integración enseñanza-trabajo-ciudadanía como un diferencial en la formación. Siendo las
vulnerabilidades cuestiones relacionadas a la estructura y organización curricular y relativas al
proceso enseñanza-aprendizaje. Por consiguiente, se puede afirmar que el desafío puesto es
transformar las tensiones generadas por el cambio curricular en momentos propiciadores y generar
de las vulnerabilidades las grandes potencialidades del proceso de cambio.
Objetivou-se neste estudo a destacar as potencialidades e vulnerabilidades do processo de mudança curricular. Os sujeitos da pesquisa foram 43 educandos do segundo período de graduação em enfermagem da UNIFESO, que estão inseridos na mudança curricular. Os resultados foram apresentados em unidades temáticas enfatizando as potencialidades e vulnerabilidades do processo de mudança curricular. Dentre as potencialidades à aprendizagem é facilitada pela interação grupal, a segunda a aprendizagem ocorre pela participação efetiva dos educandos, a terceira aprendizagem e o dinamismo do processo ensino-aprendizagem e a quarta a integração ensino-trabalho-cidadania como um diferencial na formação. Sendo as vulnerabilidades questões relacionadas à estrutura e organização curricular e relativos ao processo ensino-aprendizagem. Por conseguinte pode-se afirmar que o desafio posto é transformar as tensões geradas pela mudança curricular em momentos propiciadores e gerar das vulnerabilidades as grandes potencialidades do processo de mudança.
Objetivou-se neste estudo a destacar as potencialidades e vulnerabilidades do processo de mudança curricular. Os sujeitos da pesquisa foram 43 educandos do segundo período de graduação em enfermagem da UNIFESO, que estão inseridos na mudança curricular. Os resultados foram apresentados em unidades temáticas enfatizando as potencialidades e vulnerabilidades do processo de mudança curricular. Dentre as potencialidades à aprendizagem é facilitada pela interação grupal, a segunda a aprendizagem ocorre pela participação efetiva dos educandos, a terceira aprendizagem e o dinamismo do processo ensino-aprendizagem e a quarta a integração ensino-trabalho-cidadania como um diferencial na formação. Sendo as vulnerabilidades questões relacionadas à estrutura e organização curricular e relativos ao processo ensino-aprendizagem. Por conseguinte pode-se afirmar que o desafio posto é transformar as tensões geradas pela mudança curricular em momentos propiciadores e gerar das vulnerabilidades as grandes potencialidades do processo de mudança.
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