¿Por qué y cómo mejorar la inteligencia emocional                                          
de los alumnos superdotados?

Patti, Jannet; Brackett, Marc A.; Ferrándiz García, Carmen; Ferrando Prieto, Mercedes

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¿Por qué y cómo mejorar la inteligencia emocional de los alumnos superdotados?

dc.contributor.author	Patti, Jannet
dc.contributor.author	Brackett, Marc A.
dc.contributor.author	Ferrándiz García, Carmen
dc.contributor.author	Ferrando Prieto, Mercedes
dc.date.accessioned	2024-09-10T13:55:38Z
dc.date.available	2024-09-10T13:55:38Z
dc.date.issued	2011
dc.description.abstract	El objetivo del trabajo es profundizar en las características socio–emocionales del alumnado con superdotación y talento a través de los principales trabajos que han estudiado dichas características en este tipo de alumnado. Para ello se realizará un análisis de los estudios que han profundizado en las características emocionales y sociales de los alumnos con superdotación y talento. Además, se expondrá el concepto de inteligencia emocional y las diversas perspectivas teóricas que lo abordan. Finalmente se plantearán algunas propuestas y programas desarrollados para la intervención educativa del reconocimiento, expresión, comprensión y manejo emocional, que dados sus beneficios justifican su inclusión en cualquier programa educativo, especialmente para los alumnos con altas habilidades.	es
dc.description.abstract	The aim of this paper is to study in depth the socio–emotional characteristics of gifted and talented students by analyzing the different works that have focused on the characteristics of such students. To do so, firstly previous studies dealing with the social and emotional characteristics of gifted and talented students will be reviewed. In addition, the concept of emotional intelligence will be explored together with the diverse theoretical perspectives from which it is studied. Finally some proposals and developed programs aimed at educational intervention on emotional recognition, expression, understanding and management will be included. Given the benefits of such programs, their inclusion in any educative curricula is justified, especially for high ability students.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	12	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 14, N. 3, 2011
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/143817
dc.language	spa	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Inteligencia Emocional	es
dc.subject	Programa RULER	es
dc.subject	Emotional Intelligence	es
dc.subject	RULER program	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	¿Por qué y cómo mejorar la inteligencia emocional de los alumnos superdotados?	es
dc.title.alternative	Why and how to improve gifted students’ emotional intelligence?	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es