Publication: Descubriendo mi entorno: Propuesta didáctica para desarrollar la competencia matemática en educación infantil.
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Date
2020-02-24
Authors
Fernández Chico, Laura ; Mompeán Jimeno, Luis Domingo ; García Escudero, Marta María
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Universidad de Murcia.
item.page.director
Publisher
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DOI
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info:eu-repo/semantics/other
Description
Abstract
Las matemáticas constituyen un elemento necesario para comprender la realidad
en la que vivimos. Desde el primer momento en el que abrimos los ojos, las
matemáticas están presentes en nuestra vida cotidiana y en muchas ocasiones
necesitamos la ayuda de esta herramienta para resolver ciertas situaciones.
Sin embargo, no todas las personas perciben dicha presencia de las matemáticas.
Si preguntamos a un niño ¿para qué sirven las matemáticas?, probablemente
responderá “para sumar o restar” y lo asociará solamente al contexto del aula,
pues la mayoría de ellos no han aprendido a ver las matemáticas fuera del ámbito
escolar. Según el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas de Estados
Unidos (NCTM), esto se debe a que en el aula solamente se presta atención a los
contenidos matemáticos.
Teniendo en cuenta las consideraciones previas, hemos diseñado una propuesta
didáctica innovadora, globalizada e inclusiva para el tercer nivel del segundo ciclo
de Educación Infantil, con el objetivo de plantear a los docentes una nueva
metodología para trabajar las matemáticas en un contexto cercano y motivador
para los niños.
- Contexto seleccionado
El espacio que hemos seleccionado para nuestra propuesta didáctica es el barrio
en el que se encuentra ubicado el centro educativo, ya que se trata de un
contexto motivador y familiar para los niños y en el que se encuentran presentes
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todos los elementos necesarios para trabajar los contenidos y procesos
matemáticos de manera globalizada.
- Matematización del contexto.
Basándonos en el Decreto 254/2008 de la CARM, hemos seleccionado objetivos y
contenidos de las tres áreas de dicho currículo. A modo de ejemplo, exponemos
algunos objetivos y contenidos del Área de Conocimiento del Entorno, por ser la
más significativa para esta propuesta.
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