Publication: Las concepciones de la enseñanza. Aportaciones para la
formación del profesorado
Authors
Hernández Pina, Fuensanta ; Maquilón Sánchez, Javier J.
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item.page.director
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Las concepciones de la enseñanza es un tema que está alcanzando
una gran actualidad por su incidencia en la calidad del aprendizaje. En
las dos últimas décadas podemos decir que se ha producido
un crecimiento exponencial en el número de investigaciones e
investigadores que están dedicando su trabajo a crear un corpus de
conocimientos y resultados nada desdeñable. De la revisión de
algunos de los estudios se desprende una serie de taxonomías que
ayudan a catalogar jerárquicamente las concepciones en torno a las
que se mueven los profesores sea cual sea el nivel educativo en el que
enseñen. Independientemente del número de categorías propuestas
su orientación se centra bien en el profesor o en el estudiante. En
este artículo presentamos las características más relevantes de las
concepciones que los profesores pueden desarrollar en su tarea
docente.
Conceptions of teaching is becoming a topical subject because of its impact on the quality of learning. In the last two decades there has been an exponential growth in the number of research studies focused on developing a corpus of knowledge and results. From the review of some of these studies, we find a number of taxonomies that help classify hierarchically the conceptions teachers have regardless of the subject or academic level they teach. Conceptions are either teacher- or student-oriented. This paper presents the most relevant features of the conceptions teachers may develop when teaching.
Conceptions of teaching is becoming a topical subject because of its impact on the quality of learning. In the last two decades there has been an exponential growth in the number of research studies focused on developing a corpus of knowledge and results. From the review of some of these studies, we find a number of taxonomies that help classify hierarchically the conceptions teachers have regardless of the subject or academic level they teach. Conceptions are either teacher- or student-oriented. This paper presents the most relevant features of the conceptions teachers may develop when teaching.
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Citation
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 13, N. 3, 2010
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