Publication: Integración de la inteligencia artificial y el aula invertida en la formación inicial del profesorado (de Educación Física)
Authors
Arias-Estero, José L.
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Publisher
Ediciones Octaedro
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DOI
https://doi.org/10.36006/09764-1
item.page.type
info:eu-repo/semantics/bookPart
Description
Abstract
Previous studies suggest that generative artificial intelligence (GenAI) may be suitable for addressing the challenges of flipped classroom (FC). However, there are no known proposals that have analysed the integration of GenAI and FC in initial teacher education in any subject, including physical education. This chapter explores such possibilities. For this purpose, self-determination theory and constructivism constitute the theoretical framework of reference. In the chapter, first, we show the defining characteristics of FC and GenAI. Later, we highlight the elements that can determine the effective integration between GenAI and FC. Afterwards, the chapter includes an experience using FC and GenAI, with the aim of verifying its effects on self-determination, involvement and learning in the initial training of Physical Education teachers. The chapter ends with a reflection and conclusion regarding the pedagogical possibilities of GenAI and FC integration in higher education and specifically in the initial training of Physical Education teachers.
Estudios previos sugieren que la inteligencia artificial generativa (IAGen) es adecuada para abordar los retos que presenta el aula invertida (AI). Sin embargo, no se conocen propuestas que hayan analizado la integración de la IAGen y el AI en la formación inicial del profesorado en ninguna materia, ni tampoco en la de Educación Física. En este capítulo se exploran dichas posibilidades, siendo la teoría de la autodeterminación y el constructivismo el marco teórico de referencia. Con este objetivo, se presentan las características que definen al AI y a la IAGen, incidiendo en los elementos que pueden determinar la integración efectiva. Posteriormente, se muestra una experiencia empleando el AI y la IAGen, con el fin de comprobar sus efectos en la formación inicial del profesorado de Educación Física. Finalmente, se reflexiona y concluye acerca de las posibilidades pedagógicas de la integración en educación superior y en concreto en la formación inicial del profesorado de Educación Física.
Estudios previos sugieren que la inteligencia artificial generativa (IAGen) es adecuada para abordar los retos que presenta el aula invertida (AI). Sin embargo, no se conocen propuestas que hayan analizado la integración de la IAGen y el AI en la formación inicial del profesorado en ninguna materia, ni tampoco en la de Educación Física. En este capítulo se exploran dichas posibilidades, siendo la teoría de la autodeterminación y el constructivismo el marco teórico de referencia. Con este objetivo, se presentan las características que definen al AI y a la IAGen, incidiendo en los elementos que pueden determinar la integración efectiva. Posteriormente, se muestra una experiencia empleando el AI y la IAGen, con el fin de comprobar sus efectos en la formación inicial del profesorado de Educación Física. Finalmente, se reflexiona y concluye acerca de las posibilidades pedagógicas de la integración en educación superior y en concreto en la formación inicial del profesorado de Educación Física.
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