Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux

Tomé Díez, Mario

Publication:
Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux

dc.contributor.author	Tomé Díez, Mario
dc.date.accessioned	2021-01-12T09:14:11Z
dc.date.available	2021-01-12T09:14:11Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	La littérature peut fournir toute sorte de ma-tériaux pédagogiques pour l’apprentissage de la prononciation du français langue étrangère (FLE), mais la pratique et la recherche dans ce domaine sont encore très peu développées. Les nouveaux outils et médias sociaux peuvent inverser cette tendance en favorisant la produc-tion orale des apprenants et en intégrant des tâches pédagogiques efficaces et motivantes. Depuis plusieurs années nous menons des re-cherches sur les applications des nouvelles technologies à l’enseignement / apprentissage du FLE à l’Université de León en Espagne et nous avons élaboré deux bases de données pionnières et complémentaires: une sur des res-sources littéraires et l’autre sur les productions orales des étudiants. Nous abordons dans cet article le projet Littérature Française Multimé-dia FLE, une base de données audiovisuelle en ligne sur la littérature française pour l’ensei-gnement et apprentissage du FLE et le projet Oral FLE Prononciation, un corpus oral des productions orales des apprenants espagnols de français langue étrangère.	es
dc.description.abstract	Literature can provide all kinds of teaching ma-terials for learning pronunciation of French as a foreign language (FLE), but practice and re-search in this area are still very little developed. New tools and social media can reverse this trend by promoting the oral production of lear-ners and by integrating effective and motivating teaching tasks. For several years we have been conducting research on the applications of new technologies to teaching / learning FLE at the University of León in Spain and we have de-veloped two pioneering and complementary databases: one on literary resources and the other on students’ oral productions. We discuss in this article the French Literature Multimedia FLE project, an online audiovisual database on French literature for teaching and learning FLE and the Oral FLE Pronunciation project, an oral corpus of oral productions of Spanish learners of French as a foreign language.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	15	es
dc.identifier.citation	N.28 (2020)
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/analesff.430211
dc.identifier.issn	1989-4678
dc.identifier.issn	0213-2958
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/100723
dc.language	fra	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.publisherversion	https://revistas.um.es/analesff/article/view/430211/291691	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Littérature française	es
dc.subject	Médias sociaux	es
dc.subject	Apprentissage de la prononciation	es
dc.subject	Correction phonétique	es
dc.subject	Enseignement du français langue étrangère	es
dc.subject	French literature	es
dc.subject	Social media	es
dc.subject	Pronunciation learning	es
dc.subject	Correctness of pronunciation	es
dc.subject	Tea-ching of french as a foreign language	es
dc.subject.other	CDU::8- Lingüística y literatura	es
dc.title	Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux	es
dc.title.alternative	Pronunciation, literature and learning French as a foreign language with social media	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es