Publication: La visión poliédrica
Authors
Alumnos del taller abierto de Artes Plásticas
item.page.secondaryauthor
Universidad de Murcia. Vicerrectorado de calidad, Cultura y Comunicación
item.page.director
Publisher
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/other
Description
Abstract
Cuando en 1907 irrumpe en el panorama del arte, la obra “Las señoritas de
Aviñón” creada por Pablo Picasso., comienza a gestarse un cambio drástico de
todos los parámetros convencionales, llevando al arte a un nuevo territorio de
experimentación, que culminaría en la pura abstracción. El nuevo concepto que
plantea el Cubismo, libera a la representación de su carácter imitativo o idealizado
de la naturaleza, y de la dependencia de la forma, otorgando una autonomía
propia a los elementos esenciales: el dibujo y el color. Así mediante la síntesis
y la deformación de las estructuras lineales, se alteran y se violan las formas,
las proporciones, el espacio y el color, destruyendo de esa manera toda ilusión
imitativa.
Las obras presentadas en esta muestra, pertenecen a la segunda parte del proyecto
planteado para este taller y que pretende una “revisión de las vanguardias”. El
proyecto contempla tres apartados: la impresión, la deformación y síntesis y la
expresión.
El objetivo no es solo conocer los conceptos disruptivos de estos movimientos,
sino también aplicarlos de una manera personal a la propia obra. En el primer
apartado “la impresión”, se liberó la pincelada, se enriqueció la paleta, se eliminó
el negro, emergieron los azules en las sombras y se representó la luz de los
diferentes instantes.
En el segundo apartado “deformación y síntesis, se analiza la segunda etapa del
movimiento cubista: el Cubismo sintético (1912-1914), el motivo de esta elección
se debe a que al estar sus obras alejadas de la austeridad cromática, y de casi la
abstracción de la forma planteada en el cubismo analítico, y presentar además
una riqueza de recursos a través de la utilización del collage, podría resultar más
motivador para el alumno.
Salir del estado de confort que proporciona un espacio o estado mental conocido,
provoca múltiples reacciones emocionales y no siempre se consigue. No ha
sido tarea fácil orientar y conducir al alumnado hacia un territorio alejado de
la representación convencional, acercarles a la idea de Picasso: “Todo acto de
creación es un acto de destrucción” ha resultado complicada. He seguido sus
inseguridades, sus propios sabotajes, su desorientación y sus tentativas en el
proceso de alejarse de la imitación. Y al final la inercia de prevalecer en territorio
conocido ha sido superada por la curiosidad de explorar nuevas posibilidades, y el
reto planteado, asumido de maneras diversas, ha originado unas obras personales
y muy creativas.
Rosa Vivancos
Citation
item.page.embargo
Collections
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/