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Análisis dimensional de las opiniones de los alumnos universitarios sobre sus profesores: comparación entre técnicas paramétricas y no-paramétricas

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dc.contributor.authorApodaca Urquijo, Pedro Migueles
dc.contributor.authorGrad, Héctores
dc.date.accessioned2015-06-16T11:53:56Z
dc.date.available2015-06-16T11:53:56Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractThe possibilities and limitations of the sumative and formative functionalities in the use of the students´ratings are discussed. These functionalities are closely related to the unidimensional or multidimensional character of such surveys. A revision of the dimensions proposed by diverse authors were made and a great agreement found. The contributions and limitations of parametric and nonparametric statistical techniques (LISREL versus SSA) are discussed in order to analyze the structure and dimensionality of the construct of educational competence. These techniques were applied to ample samples of two universities answering to two different instruments. Results found by means of LISREL are consistent with previous similar studies. Results found by means of SSA bring out evidence for a nonlinear reconceptualization of the construct educational competence that suitably integrates the traditional unidimensional and multidimensional conceptualizations. es
dc.description.abstractSe discuten las posibilidades y limitaciones de las funcionalidades sumativa y formativa en el uso de las encuestas de opinión del alumnado sobre la calidad docente de su profesorado. Se relacionan esas funcionalidades con el carácter unidimensional o multidimensional de tales encuestas. La revisión de los estudios estructurales realizados por diversos autores muestra una gran concordancia entre las dimensiones en ese contexto. Se discuten las ventajas y limitaciones de técnicas estadísticas paramétricas y no paramétricas (LISREL vs. SSA) para analizar la estructura o dimensionalidad del constructo de competencia docente. Estas técnicas son aplicadas al análisis de datos de dos amplias muestras de dos universidades, con dos instrumentos distintos. Los resultados encontrados mediante LISREL concuerdan con estudios previos similares. Los resultados encontrados mediante SSA aportan evidencia para una reconceptualización no lineal del constructo de competencia docente que integra adecuadamente las tradicionales conceptualizaciones unidimensionales y multidimensionales.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent25es
dc.identifier.citationRevista de Investigación Educativa, 2002, Vol. 20, nº 2
dc.identifier.issn0212-4068
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/45042
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectHigher educationes
dc.subjectStudent's ratings of teachinges
dc.subjectDimensionalityes
dc.subjectLisreles
dc.subjectSmallest space analysises
dc.subjectEducación superiores
dc.subjectOpinión de los alumnos sobre sus profesoreses
dc.subjectDimensionalidades
dc.subjectAnálisis factorial confirmatorioes
dc.subjectAnálisis estructural no paramétricoes
dc.titleAnálisis dimensional de las opiniones de los alumnos universitarios sobre sus profesores: comparación entre técnicas paramétricas y no-paramétricases
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Analisis dimensional de las opiniones de los alumnos universitarios sobre sus profesores comparacion entre tecnicas parametricas y no-parametricas.pdf
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Revista de investigación educativa Vol.20, Nº 2 (2002)