Metacognición y competencia de “aprender a aprender” en Educación Infantil: 
Una propuesta para facilitar la inclusión

Sáiz Manzanares, María Consuelo; Flores Lucas, Valle; Román Sánchez, José María

Publication:
Metacognición y competencia de “aprender a aprender” en Educación Infantil: Una propuesta para facilitar la inclusión

dc.contributor.author	Sáiz Manzanares, María Consuelo
dc.contributor.author	Flores Lucas, Valle
dc.contributor.author	Román Sánchez, José María
dc.date.accessioned	2024-09-10T15:44:17Z
dc.date.available	2024-09-10T15:44:17Z
dc.date.issued	2010
dc.description.abstract	Este estudio pretende –en primer lugar– un acercamiento a las investigaciones actuales metacognición; sobre el constructo en segundo término, analiza su correspondencia con corrientes curriculares relacionadas con el concepto de competencia; y en último lugar, efectúa una observación de la competencia de aprender a aprender en el segundo ciclo de Educación Infantil en el marco de una escuela inclusiva. Los resultados indican que los niños de cuatro y cinco años no tienen adquiridas las habilidades de: saber qué, saber cómo y saber cuándo, aunque si pueden regular sus conductas a través del habla del adulto. Por lo que sería necesario mejorar su desarrollo desde programas de intervención.	es
dc.description.abstract	The main aim of this study is to review current research on the “metacognition” construct. It also aims at analysing the relationship between metacognition and curricular approaches related to the concept of “competence”. It further describes the “learning to learn” competence in the last years of Infant Education within the frame of an inclusive school. The results show that children (aged 5‐7 years) have not acquired these skills: knowing what, knowing how, and knowing when. However, they can regulate their behaviours through language in their interaction with adults. We conclude that it is necessary to implement intervention programs that promote the young learners’ development.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	8	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 13, N. 4, 2010
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/143796
dc.language	spa	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Habilidades metacognitivas	es
dc.subject	Habilidades cognitivas	es
dc.subject	Metacognitive skills	es
dc.subject	Cognitive skills	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Metacognición y competencia de “aprender a aprender” en Educación Infantil: Una propuesta para facilitar la inclusión	es
dc.title.alternative	Metacognition and the “learning to learn” competence in Infant Education: A proposal promoting inclusion	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1

Name:: Metacognición y competencia de “aprender a aprender” en Educación Infantil.pdf
Size:: 185.43 KB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:

Download