Publication: Yielding to the rite/ right femininity: ad(o)/(a)pting to gender performativity
Authors
Navarro Pérez, Margarita
item.page.secondaryauthor
Facultad de Letras
item.page.director
Publisher
Grupo de Investigación de la Universidad Complutense Concilium
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DOI
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1449
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Introduction: The acclaimed ex-Disney star Hannah Montana underwent a radical transformation in her coming of adulthood and becoming Miley Cyrus. This change sparked some controversy and criticism, particularly following her performance at the 2013 VMAs. Methodology: To analyse this situation, Judith Butler’s theories on gender performativity are particularly instrumental. Results: Applying gender performativity, when analysing the harsh criticism the singer received, sheds light on the patriarchal assumption that seem to inform this antagonism, especially when compared to other performances that same night. Conclusions: The media harassment Cyrus faced may stem from her non-adherence to expected patriarchal gender stereotypes. Her confident and bold performance could in fact be seen as an act of feminist empowerment. Currently, Cyrus presents herself as a less subversive and more conforming public character, which coincidentally or not, just so happens to be more popular and seems to receive kinder press by the media.
Introducción: La aclamada exestrella Disney Hannah Montana realizó un cambio radical en su actitud y su imagen al convertirse en la adulta Miley Cyrus. Este cambio provocó cierta controversia y crítica hacia su persona, especialmente tras su actuación en los premios VMA en 2013. Metodología: Para analizar esta situación se resuelve usar las teorías sobre performatividad de género de la académica Judith Butler, cuyo trabajo en aspectos de género ha sido usado ampliamente en el ámbito de los estudios queer. Resultados: Al analizar las fuertes críticas que la cantante recibe usando la teoría de la performatividad de género se puede observar que subyacen en estas un tinte de corte patriarcal, especialmente cuando se compara con otras actuaciones esa misma noche. Conclusiones: Es posible concluir tras el análisis de la actuación de Miley, que parte del acoso mediático recibido por parte de la cantante provenga de su no adherencia al estereotipo de género patriarcal esperado de ella. Así mismo, su confianza en sí misma sobre el escenario y su atrevida actuación podría considerarse un acto de empoderamiento feminista. Actualmente, la cantante presenta una imagen menos subversiva y más conformista que resulta ser más popular en los medios.
Introducción: La aclamada exestrella Disney Hannah Montana realizó un cambio radical en su actitud y su imagen al convertirse en la adulta Miley Cyrus. Este cambio provocó cierta controversia y crítica hacia su persona, especialmente tras su actuación en los premios VMA en 2013. Metodología: Para analizar esta situación se resuelve usar las teorías sobre performatividad de género de la académica Judith Butler, cuyo trabajo en aspectos de género ha sido usado ampliamente en el ámbito de los estudios queer. Resultados: Al analizar las fuertes críticas que la cantante recibe usando la teoría de la performatividad de género se puede observar que subyacen en estas un tinte de corte patriarcal, especialmente cuando se compara con otras actuaciones esa misma noche. Conclusiones: Es posible concluir tras el análisis de la actuación de Miley, que parte del acoso mediático recibido por parte de la cantante provenga de su no adherencia al estereotipo de género patriarcal esperado de ella. Así mismo, su confianza en sí misma sobre el escenario y su atrevida actuación podría considerarse un acto de empoderamiento feminista. Actualmente, la cantante presenta una imagen menos subversiva y más conformista que resulta ser más popular en los medios.
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Citation
Navarro Pérez, M. (2025). Yielding to the rite/ right femininity: ad(o)/(a)pting to gender
performativity [Sometiéndose a la expectativa de feminidad correcta: ad(o)/(a)ptando(se) a la
performatividad de género]. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-16.
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1449
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