Publication: Puentes hacia la francofonía: intercambio lingüístico entre estudiantes de FLE y solicitantes de asilo africanos.
Authors
Cuevas Montero, Rafael
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.6018/analesff.660901
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Este estudio tiene como objetivo explorar los beneficios y retos de un intercambio lingüístico entre estudiantes de francés como lengua extranjera (FLE) y solicitantes de asilo africanos francófonos. El objetivo principal es analizar el impacto de esta interacción en términos de aprendizaje lingüístico, desarrollo intercultural y construcción de relaciones interpersonales. Se adopta un enfoque cualitativo, utilizando datos recopilados a través de portafolios reflexivos en los que los participantes documentan sus motivaciones y experiencias de aprendizaje durante el intercambio. Los resultados preliminares sugieren que los dos grupos perciben el intercambio como una oportunidad enriquecedora. Los estudiantes de FLE destacan la diversidad cultural y la mejora de sus habilidades lingüísticas en francés gracias a la interacción con hablantes nativos. Los solicitantes de asilo, por su parte, aprecian la solidaridad y el apoyo ofrecidos por la comunidad estudiantil. Sin embargo, el estudio también pone de relieve ciertos obstáculos, como las barreras lingüísticas y culturales, así como las disparidades socioeconómicas que pueden influir en la dinámica del intercambio.
Résumé: Cette étude vise à explorer les bénéfices et les défis d’un échange linguistique entre des étudiants de FLE (français langue étrangère) et des demandeurs d’asileafricains francophones. L’objectif principal est d’analyser l’impact de cette interaction sur l’apprentissage du français, le développement interculturel et la construction de relations interpersonnelles. L’approche méthodologique est qualitative, avec une collecte de données basée sur un portfolio réflexif dans lequel les participants partagent leurs expériences, motivations et apprentissages. Les résultats préliminaires révèlent que les deux groupes perçoivent cet échange comme une opportunité enrichissante. Les étudiants de FLE soulignent l’accès à une diversité culturelle et l’amélioration de leurs compétences linguistiques en interaction avec des locuteurs natifs. Lesdemandeurs d’asile, quant à eux, apprécient le soutien et la solidarité reçus de la part de la communauté universitaire. Néanmoins, l’étude met aussi en évidence certains obstacles, tels que les barrières linguistiques et culturelles, ainsi que les disparités socioéconomiques qui peuvent influencer la dynamique de l’échange.
Abstract: This study aims to explore the benefits and challenges of a language exchange between students of French as a Foreign Language (FLE) and French-speaking African asylum seekers. The main objective is to analyze the impact on French language learning, intercultural development, and the construction of interpersonal relationships. The methodological approach is qualitative, with data collected through reflective portfolios in which participants share their experiences, motivations, and learning outcomes. Preliminary results reveal that both groups perceive this exchange as an enriching opportunity. The FLE students highlight their exposure to cultural diversity and the improvement of their linguistic skills through interaction with native speakers. The asylum seekers, for their part, appreciate the support and solidarity received from the university community. Nevertheless, the study also identifies certain challenges, such as linguistic and cultural barriers, as well as socioeconomic disparities that may influence the dynamics of the exchange.
Résumé: Cette étude vise à explorer les bénéfices et les défis d’un échange linguistique entre des étudiants de FLE (français langue étrangère) et des demandeurs d’asileafricains francophones. L’objectif principal est d’analyser l’impact de cette interaction sur l’apprentissage du français, le développement interculturel et la construction de relations interpersonnelles. L’approche méthodologique est qualitative, avec une collecte de données basée sur un portfolio réflexif dans lequel les participants partagent leurs expériences, motivations et apprentissages. Les résultats préliminaires révèlent que les deux groupes perçoivent cet échange comme une opportunité enrichissante. Les étudiants de FLE soulignent l’accès à une diversité culturelle et l’amélioration de leurs compétences linguistiques en interaction avec des locuteurs natifs. Lesdemandeurs d’asile, quant à eux, apprécient le soutien et la solidarité reçus de la part de la communauté universitaire. Néanmoins, l’étude met aussi en évidence certains obstacles, tels que les barrières linguistiques et culturelles, ainsi que les disparités socioéconomiques qui peuvent influencer la dynamique de l’échange.
Abstract: This study aims to explore the benefits and challenges of a language exchange between students of French as a Foreign Language (FLE) and French-speaking African asylum seekers. The main objective is to analyze the impact on French language learning, intercultural development, and the construction of interpersonal relationships. The methodological approach is qualitative, with data collected through reflective portfolios in which participants share their experiences, motivations, and learning outcomes. Preliminary results reveal that both groups perceive this exchange as an enriching opportunity. The FLE students highlight their exposure to cultural diversity and the improvement of their linguistic skills through interaction with native speakers. The asylum seekers, for their part, appreciate the support and solidarity received from the university community. Nevertheless, the study also identifies certain challenges, such as linguistic and cultural barriers, as well as socioeconomic disparities that may influence the dynamics of the exchange.
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Citation
Cuevas Montero, R. (2025). Puentes hacia la Francofonía: intercambio lingüístico entre estudiantes de FLE y solicitantes de asilo africanos. Anales De Filología Francesa, 33. https://doi.org/10.6018/analesff.660901
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