Publication: El aprendizaje de reglas discriminativas complejas en baloncesto a través de una instrucción intencional
Authors
Alarcón López, Francisco ; Ureña Ortín, Nuria ; Cárdenas Vélez, David
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Publisher
Universidad de Murcia
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El objetivo del presente trabajo es presentar un estudio de casos
para ver si un grupo de jugadores consiguen mejorar su toma de decisiones
mediante el aprendizaje intencional de unas reglas complejas, con poca saliencia
perceptiva. Participaron 10 jugadores de baloncesto de género masculino
con edades comprendidas entre los 18 y los 24 años (M = 21.47). Se
utilizó un diseño pre-experimental intrasujeto, en el que el grupo considerado
es el grupo experimental. En el estudio se examinaron las réplicas individuales
del efecto de la intervención en cada jugador con una comparación
transversal analizando los cambios pre y post exposición a la intervención,
y otra longitudinal, para valorar los cambios que se producían a lo largo
de la temporada, seleccionando para ello 8 partidos de manera aleatoria.
Se midieron la toma de decisiones durante las acciones de bloqueos que se
producían durante los partidos. La intervención se basó en la presentación
de las claves mediante un feedback reflexivo. Los resultados muestran como
tras el proceso de entrenamiento los jugadores tomaron mejores decisiones
durante las acciones de los bloqueos. Además se encontró una correlación
entre la toma de decisiones y la eficacia en el juego. Los resultados obtenidos
en este estudio permiten pensar que el entrenamiento de la toma de decisiones
basado en un aprendizaje explícito con una intencionalidad reflexiva
puede ser adecuado para acciones de alta complejidad como las que se producen
en los bloqueos en baloncesto
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