Publication: La secuencia IRF en clases de historia de la ESO: del foco en el contenido al Feedback de estímulo.
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Lafuente Giménez, Sabrina
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Abstract
Tomando el principio del aula como una experiencia estructurada y
organizada, esta investigación se propone a analizar dos secuencias de IRF
(initiation – response – feedback). Las secuencias analizadas fueron
grabadas en clases de historia y tratan sobre un mismo tema pero en dos
diferentes institutos. Se tiene como finalidad describir el proceso de
interacción profesor-alumno entendiendo sus papeles y relaciones durante
un trecho de cada clase. Los resultados apuntan para particularidades en la
administración del tema, así como tipos de IRF y feedback diferentes pero
pertinentes según cada grupo.
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