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Propuesta didáctica para las clases de traducción especializadas: el aprendizaje basado en proyectos.

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dc.contributor.authorLobato Patricio, Julia
dc.date.accessioned2014-02-26T09:15:22Z
dc.date.available2014-02-26T09:15:22Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractEl presente artículo refleja un intento por adaptarnos a los nuevos tiempos y exigencias del EEES; en él describimos un experiencia didáctica en el aula de traducción especializada en la que se ha aplicado la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP o PBL1 por sus siglas en inglés). Comenzamos este artículo ofreciendo una breve justificación de los objetivos planteados en este trabajo y para ello recurrimos a la competencia traductora y a las subcompetencias necesarias en traducción especializada así como al aprendizaje basado en proyectos. A continuación, hacemos un breve recorrido por algunas de las metodologías empleadas por varios autores en el aula de traducción especializada para tratar de elegir o defender la metodología propuesta. En la siguiente parte de este trabajo detallamos en qué consiste el proyecto que los estudiantes van a desarrollar y extraemos las conclusiones acerca de la aplicación de la metodología elegida.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent16es
dc.identifier.issn1577-6921
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/38111
dc.languagespaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectTraducción especializadaes
dc.subjectCompetenciases
dc.subjectAprendizajees
dc.subject.other78 - Músicaes
dc.titlePropuesta didáctica para las clases de traducción especializadas: el aprendizaje basado en proyectos.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Tonos digital 2013, N. 25