Publication: Innovar acogiendo al alumnado de nuevo ingreso
Authors
Martínez Mínguez, Lourdes
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
En este artículo presentamos la experiencia de innovación
realizada para mejorar el Plan de Acogida del alumnado de
nuevo ingreso de la titulación de Maestro de Educación Física
en la Universidad Autónoma de Barcelona. Se explicitan los
grandes ejes que fundamentan la propuesta, se describe
el contexto de actuación, los objetivos perseguidos, los
participantes, las actividades que lo integran y la evaluación
realizada. Se pretende relatar las fases de la innovación
seguidas y apuntar el momento, los ámbitos de actuación,
la tipología de actividades y los sujetos implicados más
adecuados para introducir al nuevo alumnado en el
contexto universitario.
The present paper explains an experience of innovation to improve the welcoming schedule for newcomers to the degree of Physical Education Teachers carried out at Universitat Autònoma of Barcelona. It specifies the main tenets supporting this proposal and describes the context of the proceedings, the aims as well as the participants and activities involved and the final assessment. The main aim is to account for the innovation stages and to point to the most suitable time and field of performance, the most appropriate types of activities and of individuals involved to introduce new students to the university context.
The present paper explains an experience of innovation to improve the welcoming schedule for newcomers to the degree of Physical Education Teachers carried out at Universitat Autònoma of Barcelona. It specifies the main tenets supporting this proposal and describes the context of the proceedings, the aims as well as the participants and activities involved and the final assessment. The main aim is to account for the innovation stages and to point to the most suitable time and field of performance, the most appropriate types of activities and of individuals involved to introduce new students to the university context.
publication.page.subject
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 23, N. 65 (2), 2009
item.page.embargo
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/