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El sentido de los cambios en el diseño instruccional: El alcance y la secuencia

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El sentido de los cambios en el disenyo instruccional El alcance y la secuencia.pdf(108.22 KB)
Date
2010
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Authors
Wood, David
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El libro In Order to Learn en su capítulo Order, first step to mastery: An introduction to sequencing in instructional design (Reigueluth, 2007), además de una interesante enseñanza sobre diseño instruccional y objetos de aprendizaje proporciona una reflexión sobre la propia gestión educativa.Frecuentemente los gestores de la instrucción, sea ésta al nivel que sea, inmersos en el quehacer y en la brega diaria, dejan de plantearse el sentido de lo que hacen y el objeto de las actividades que administran con el resultado de que es el propio sistema de entes y de individuos implicados y de relaciones entre ellos, en su inercia, el que determina el sentido de su práctica y filtra las acciones, sin más reflexión ni perspectiva. Y si lo hacen en términos teóricos no pasan de formularse preguntas básicas.
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Citation
URI
http://hdl.handle.net/10201/46575
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Collections
Revista de educación a distancia DU N. 1, 2010
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