Objective assessment of goal orientation, time management and learning outcomes.

Romero, Miriam; Juola, James F.; Casadevante, Cristina; Hernández, José Manuel

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Objective assessment of goal orientation, time management and learning outcomes.

dc.contributor.author	Romero, Miriam
dc.contributor.author	Juola, James F.
dc.contributor.author	Casadevante, Cristina
dc.contributor.author	Hernández, José Manuel
dc.date.accessioned	2022-11-11T15:44:25Z
dc.date.available	2022-11-11T15:44:25Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Las conductas dirigidas a lograr metas y a gestionar tareas en un periodo de tiempo determinado desempeñan un papel importante cuando las personas realizan actividades de aprendizaje. Estos comportamientos, denominados como orientación a metas y gestión del tiempo, han sido am-pliamente estudiados desde los modelos de aprendizaje autorregulado. Es-tudios previos han empleado tradicionalmente auto-informes para estudiar estas variables. Sin embargo, esta metodología subjetiva presenta limitacio-nes, por lo que algunos autores han enfatizado las ventajas del empleo de medidas objetivas. En este trabajo, empleamos test objetivos para evaluar la orientación a metas, la gestión del tiempo y estudiar su relación con resultados de aprendizaje. Se emplea un modelo de ecuaciones estructurales pa-ra examinar las relaciones. Los resultados muestran un buen ajuste del modelo a los datos. La orientación al aprendizaje muestra un efecto directo sobre la gestión del tiempo y ambas variables muestran un efecto directo sobre una tarea de aprendizaje. La gestión del tiempo mostró un efecto di-recto sobre el rendimiento académico. Se discuten las implicaciones teóri-cas y prácticas.	es
dc.description.abstract	Behaviors directed to achieving goals and managing tasks in a set period of time play important roles when people engage in learning ac-tivities. These behaviors, labeled goal orientation and time management, have been widely studied as part of self-regulated learning models. Previ-ous works have traditionally employed self-reports to study these variables. However, these subjective methodologies suffer from limitations, and some researchers highlight the advantages of using objective measures. In the present work, we employ objective tests to study goal orientation, time management and their relation to learning outcomes. We propose a model and employ structural equation modeling to examine the hypothesized re-lations. The results provided a good fit to the data. Goal orientation (mas-tery) has a direct effect on time management, and both variables have di-rect effects on scores in a learning task. Time management also has a direct effect on academic performance. Theoretical and practical implications are discussed.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	13	es
dc.identifier.citation	anales de psicología / annals of psychology, 2022, vol. 38, nº 2
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/analesps.484851
dc.identifier.issn	1695-2294
dc.identifier.issn	0212-9728
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/125495
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Objective tests	es
dc.subject	Goal orientation	es
dc.subject	Time management	es
dc.subject	Learning	es
dc.subject	Self-regulation	es
dc.subject	Test objetivo	es
dc.subject	Orientación a metas	es
dc.subject	Gestión del tiempo	es
dc.subject	Aprendizaje	es
dc.subject	Autoregulación	es
dc.subject.other	CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología	es
dc.title	Objective assessment of goal orientation, time management and learning outcomes.	es
dc.title.alternative	Evaluación objetiva de la orientación a metas, la gestión del tiempo y los resultados de aprendizaje.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es