Publication:
Perception of MBBS students of online teaching learningmodalities in undergraduate medical education duringCOVID-19 pandemic

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dc.contributor.authorMehta, Abhishek
dc.contributor.authorTripathi, Kiran
dc.contributor.authorAnuragi, Chitra
dc.contributor.authorVishwakarma, Neeru
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2026-02-06T10:09:04Z
dc.date.available2026-02-06T10:09:04Z
dc.date.copyright© 2025
dc.date.issued2025
dc.description.abstractBackground: The current COVID-19 pandemic has created the largest disruption of educationsystems in history. The entire educational system has suffered a drastic setback during theCOVID-19 pandemic, not only in India but across the globe. The pandemic situation has paved theway for the education system to evolve, with the distinctive rise of e-learning. Methods: ThisQuestionnaire based Cross-sectional Perception survey was executed through Google Forms on a5-point Likert scale involving 100 Final year MBBS students who had been subjected to aminimum of 3-4 months of online teaching. A pre-validated semi-structured self-administeredquestionnaire with 12 items was shared with study participants to assess perceptions towardsonline teaching. Results: 70% of students found online teaching enjoyable but half of the studentsfelt more distracted due to lack of interactivity and personal attention in the online sessions. One-third of students felt that online modalities can be used as effective learning tools in terms of betterunderstanding, and 46% felt that their use can improve academic performance. More than 40%believe that the online teaching was a temporary arrangement during the Pandemic situations andcould never be a substitute for the conventional teaching. Conclusion: Online teaching which wasincorporated into medical education as a temporary arrangement during the COVID era despiteseveral challenges has succeeded to some extent in imparting the requisite knowledge. Though e-learning may not replace conventional teaching modalities like didactic Lectures but can play asignificant role as an adjuvant learning tool.
dc.description.abstractAntecedentes: La actual pandemia de COVID-19 ha creado la mayor disrupción de lossistemas educativos en la historia. Todo el sistema educativo ha sufrido un revés drástico durantela pandemia de COVID-19, no solo en la India sino en todo el mundo. La situación de pandemiaha allanado el camino para que el sistema educativo evolucione, con el distintivo auge delaprendizaje electrónico. Métodos: Esta encuesta de percepción transversal basada en cuestionariosse ejecutó a través de Formularios de Google en una escala Likert de 5 puntos en la queparticiparon 100 estudiantes de MBBS de último año que habían estado sujetos a un mínimo de 3-4meses de enseñanza en línea. Se compartió con los participantes del estudio un cuestionarioautoadministrado semiestructurado prevalidado con 12 ítems para evaluar las percepciones haciala enseñanza en línea. Resultados: El 70% de los estudiantes encontró agradable la enseñanza enlínea, pero la mitad de los estudiantes se sintieron más distraídos debido a la falta deinteractividad y atención personal en las sesiones en línea. Un tercio de los estudiantes sintió quelas modalidades en línea se pueden utilizar como herramientas de aprendizaje efectivas entérminos de una mejor comprensión, y el 46% sintió que su uso puede mejorar el rendimientoacadémico. Más del 40% cree que la enseñanza en línea fue una medida temporal durante lassituaciones de pandemia y nunca podría sustituir a la enseñanza convencional. Conclusión: Laenseñanza en línea, que se incorporó a la educación médica como una medida temporal durante laera de COVID a pesar de varios desafíos, ha logrado hasta cierto punto impartir el conocimiento necesario. Aunque el aprendizaje electrónico puede no reemplazar las modalidades de enseñanzaconvencionales como las conferencias didácticas, puede desempeñar un papel importante comoherramienta de aprendizaje complementaria.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent7
dc.identifier.citationMehta, A., Tripathi, K., Anuragi, C., & Vishwakarma, N. (2025). Percepción de los estudiantes de MBBS sobre las modalidades de enseñanza-aprendizaje en línea en la educación médica de pregrado durante la pandemia de COVID-19. Revista Española De Educación Médica, 6(2).
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/edumed.646611
dc.identifier.eissn2660-8529
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/200769
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad de Murcia: Servicio de Publicaciones
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCOVID-19 Pandemic
dc.subjectPerception survey
dc.subjectMedical education
dc.subjectLikert scale
dc.subjectOnline teaching
dc.subjectQuestionnaire
dc.subjectPandemia COVID-19
dc.subjectEncuesta de percepción
dc.subjectEducación médica
dc.subjectEscala Likert
dc.subjectEnseñanza en línea
dc.subjectCuestionario
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titlePerception of MBBS students of online teaching learningmodalities in undergraduate medical education duringCOVID-19 pandemic
dc.title.alternativePercepción de los estudiantes de MBBS sobre las modalidades de enseñanza-aprendizaje en línea en la educación médica de pregrado durante la pandemia de COVID-19
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.typePublicationes
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Revista Española de Educación Médica Vol. 6 Nº 2 (2025)