Publication: Prácticas pedagógicas e imaginarios sociales en la construcción de identidad cultural infantil en contextos fronterizos – Revisión documental
Authors
Peñaloza Tarazona, Mariana Elena ; Ñeco Reyna, María Guadalupe ; Rojas Bayona, Sandra Milena
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.6018/relis.706031
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
This review article examines the main research trends and theoretical
contributions related to social imaginaries, intercultural pedagogical
practices at the preschool level, identity construction, and education in
border contexts. The study is based on a bibliographic and bibliometric
review of publications indexed in the Scopus database during the period
2020–2025. The results demonstrate the growing relevance of these
categories in contemporary educational research, especially in settings
characterized by human mobility and cultural diversity. Among the
predominant trends are the interpretation of social imaginaries as a way
to understand community realities, the reinterpretation of pedagogical
practices from a critical intercultural perspective, the conception of
identity as a social and relational construct, and the consideration of
border education as a space of encounter and opportunity. Finally, the
article emphasizes the need to move toward a contextualized
intercultural pedagogy capable of recognizing diversity as a source of
learning, cohesion, and social transformation.
El presente artículo de revisión examina las principales tendencias investigativas y aportes teóricos relacionados con los imaginarios sociales, las prácticas pedagógicas interculturales en el nivel preescolar, la construcción de identidad y la educación en contextos fronterizos. El estudio se fundamenta en una revisión bibliográfica y bibliométrica de publicaciones indexadas en la base de datos Scopus durante el período 2020–2025. Los resultados evidencian la creciente relevancia de estas categorías en la investigación educativa contemporánea, especialmente en escenarios caracterizados por la movilidad humana y la diversidad cultural. Entre las tendencias predominantes se destacan la interpretación de los imaginarios sociales como vía para comprender las realidades comunitarias, la resignificación de las prácticas pedagógicas desde una perspectiva de interculturalidad crítica, la concepción de la identidad como construcción social y relacional, y la consideración de la educación fronteriza como espacio de encuentro y oportunidad. Finalmente, se subraya la necesidad de avanzar hacia una pedagogía intercultural contextualizada, capaz de reconocer la diversidad como fuente de aprendizaje, cohesión y transformación. social.
El presente artículo de revisión examina las principales tendencias investigativas y aportes teóricos relacionados con los imaginarios sociales, las prácticas pedagógicas interculturales en el nivel preescolar, la construcción de identidad y la educación en contextos fronterizos. El estudio se fundamenta en una revisión bibliográfica y bibliométrica de publicaciones indexadas en la base de datos Scopus durante el período 2020–2025. Los resultados evidencian la creciente relevancia de estas categorías en la investigación educativa contemporánea, especialmente en escenarios caracterizados por la movilidad humana y la diversidad cultural. Entre las tendencias predominantes se destacan la interpretación de los imaginarios sociales como vía para comprender las realidades comunitarias, la resignificación de las prácticas pedagógicas desde una perspectiva de interculturalidad crítica, la concepción de la identidad como construcción social y relacional, y la consideración de la educación fronteriza como espacio de encuentro y oportunidad. Finalmente, se subraya la necesidad de avanzar hacia una pedagogía intercultural contextualizada, capaz de reconocer la diversidad como fuente de aprendizaje, cohesión y transformación. social.
publication.page.subject
Citation
Revista Latinoamericana De Investigación Socioeducativa, 1(1), 89–109.
item.page.embargo
Collections
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/