La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de Grado.                  
Especial incidencia en la formación inicial del profesorado

López Pastor, Víctor; Manrique Arribas, Juan Carlos; Vallés Rapp, Cristina

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La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de Grado. Especial incidencia en la formación inicial del profesorado

dc.contributor.author	López Pastor, Víctor
dc.contributor.author	Manrique Arribas, Juan Carlos
dc.contributor.author	Vallés Rapp, Cristina
dc.date.accessioned	2024-09-09T14:04:48Z
dc.date.available	2024-09-09T14:04:48Z
dc.date.issued	2011
dc.description.abstract	Este artículo analiza cómo se están llevando a cabo los procesos de evaluación del aprendizaje del alumnado en los nuevos planes de Grado, principalmente centrados en la formación inicial del profesorado (FIP), y valora hasta qué punto se están utilizando sistemas de evaluación formativa y si se está produciendo cierta evolución respecto al modelo anterior a la implantación del EEES. Para ello utiliza el análisis de contenido de 19 casos publicados sobre experiencias de implantación de las nuevas asignaturas de Grado en toda España, especialmente en la FIP. Como conclusión, parece importante potenciar una mayor formación en procesos de evaluación formativa para que la implantación de los nuevos estudios de Grado gane en coherencia y calidad.	es
dc.description.abstract	This paper discusses how the students’ learning is being assessed in the new university degree, focusing primarily on initial teacher training (ITT) and evaluates the extent to which formative assessment procedures are being used and whether some evolution is occurring from the previous model to the implementation of the EHEA. It uses content analysis of 19 published cases of experiences in implementing new undergraduate courses in Spain, especially in ITT. In conclusion, it seems important to promote further training in formative assessment processes for the implementation of new degrees to reach more consistency and higher quality.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 14, N. 4, 2024
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/143745
dc.language	spa	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Evaluación alternativa	es
dc.subject	Educación Superior	es
dc.subject	Alternative Assessment	es
dc.subject	Higher Education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de Grado. Especial incidencia en la formación inicial del profesorado	es
dc.title.alternative	Assessing and Grading in the New Degrees. Special Emphasis on Initial Teacher Training	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es