Publication: Anomalías de la visión y rendimiento escolar en Educación Primaria. Un estudio piloto en la población granadina
Authors
Lázaro, M.ª del Mar ; García, José Antonio ; Perales, Francisco Javier
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
En este trabajo mostramos una definición y clasificación sistemática
de los defectos visuales identificados en un estudio
realizado a una amplia muestra de escolares de Educación
Primaria, presentando sus resultados y relacionándolos con
la valoración del rendimiento de los sujetos participantes
proporcionada por sus maestros. El análisis evidencia una
apreciable influencia de algunos de los defectos visuales,
que habitualmente no se diagnostican en los centros escolares,
sobre dicho rendimiento. Finalizamos describiendo un
programa de intervención piloto con una submuestra de los
niños con visión defectiva y que apunta avances en la superación
de los obstáculos aludidos.
In this paper we give a definition and systematic classification of the vision defects identified in a study carried out in a large sample of primary schoolchildren; we then present the results of this study and relate them to the performance evaluation of the participants provided by their teachers. The comparative analysis shows a significant influence of some of the visual defects not frequently diagnosed on school performance. We conclude by describing a pilot intervention program conducted with a subsample of children with defective vision that evidences a progress in overcoming the obstacles mentioned.
In this paper we give a definition and systematic classification of the vision defects identified in a study carried out in a large sample of primary schoolchildren; we then present the results of this study and relate them to the performance evaluation of the participants provided by their teachers. The comparative analysis shows a significant influence of some of the visual defects not frequently diagnosed on school performance. We conclude by describing a pilot intervention program conducted with a subsample of children with defective vision that evidences a progress in overcoming the obstacles mentioned.
publication.page.subject
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, N.76, 2013
item.page.embargo
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/