Publication: Diseño y validación de un instrumento para medir estrategias de evaluación de docentes de medicina
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Date
2020-09-15
Authors
Neisa-Curillos, Claudia Marcela ; Hernández-Pina, Fuensanta ; Monroy Hernández, Fuensanta
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Publisher
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DOI
https://doi.org/10.18270/rsb.v10i2.2873
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info:eu-repo/semantics/article
Description
© 2020. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC http://creativecommons.org/licenses/by-nc/
This document is the Published Manuscript version of a Published Work that appeared in final form in Revista Salud Bosque. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.18270/rsb.v10i2.2873
Abstract
Introducción. La relación entre lo que el estudiante aprende y lo que se le evalúa ha sido un tema de relevancia en la educación superior y un tema de investigación que ha llamado la atención en programas del área de la salud, especialmente en medicina. Objetivos. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un instrumento que permitiera conocer y describir las estrategias utilizadas por los docentes del programa de Medicina de la Universidad El Bosque, ubicada en Bogotá, Colombia, la cual consolida su modelo pedagógico de aprendizaje centrado en el estudiante a partir de los objetivos
institucionales de aprendizaje, los cuales deben ser evaluados para verificar su consecución. Esto se hizo con el fin de evaluar el nivel de logro de las competencias de formación de los estudiantes. Métodos. Se identificaron dos categorías que debían conformar el instrumento: referentes curriculares y evaluación de la apropiación. Posteriormente se describió el nivel de validez de contenido por medio del acuerdo de jueces a partir del modelo de Lawshe modificado por Tristán y Molgado. Resultados. Los resultados evidenciaron que el instrumento diseñado permite medir de forma válida las categorías y subcategorías planteadas y que los ítems aportan información valiosa sobre cada una de ellas. Esta herramienta también puede ser usada para fines de investigación educativa realizando los ajustes pertinentes de acuerdo con las particularidades
propias de la naturaleza de la institución de educación, del programa y de los objetivos de investigación. Conclusiones. Este instrumento puede ser usado para evaluar el nivel de logro de las competencias de formación de los estudiantes y para fines de investigación educativa.
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Citation
Revista Salud Bosque, 10(2), 1-13, 2020
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