dc.contributor.author	Fernández Bustos, Juan Gregorio
dc.contributor.author	Palomares Ruiz, Ascensión
dc.contributor.author	Contreras Jordán, Onofre R.
dc.contributor.author	Infantes Paniagua, Álvaro
dc.date.accessioned	2022-11-10T16:35:20Z
dc.date.available	2022-11-10T16:35:20Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Los estudiantes con altas capacidades, aquellos que presentan una mayor probabilidad de lograr metas extraordinarias en uno o más do-minios, generalmente difieren del alumnado general en algunas de las di-mensiones del autoconcepto, o la percepción que tiene una persona de sí misma. Sin embargo, la investigación actual sobre altas capacidades ha evo-lucionado introduciendo nuevos posibles moderadores en estas diferencias por lo que se hace necesaria una actualización sobre el tema. El objetivo del presente metaanálisis (referencia: CRD42018094723) fue sintetizar los es-tudios desde 2005 sobre las diferencias en el autoconcepto entre estudian-tes con altas capacidades y alumnado general. Los resultados mostraron que los alumnos con altas capacidades presentan niveles superiores de au-toconcepto global y académico, especialmente el matemático. Sin embargo, no se hallaron diferencias en autoconceptos conductual y emocional, y hu-bo puntuaciones levemente más bajas en autoconcepto social. En el auto-concepto físico, estos estudiantes puntúan notablemente más bajo que el alumnado general. Las diferencias en esta subdimensión están moderadas por los procedimientos de identificación, la procedencia y la edad, por lo que se sugieren que los estereotipos sociales acerca de las altas capacidades, así como los hábitos de actividad física podrían estar detrás de las dichas di-ferencias.	es
dc.description.abstract	Gifted students (i.e., those who are more likely to achieve ex-traordinary goals in one or more domains) generally differ from the non-gifted students in some of the dimensions of self-concept (i.e., a person's perception of him/herself). However, the current research on giftedness has evolved to introduce new possible moderators of these differences so it has become necessary to carry out an update on the topic. The aim of the present meta-analysis (reference: CRD42018094723) was to synthesise the studies since 2005 on differences in self-concept between gifted and non-gifted students. The results showed that gifted students have higher levels of general and academic self-concept, especially in math self-concept. However, no differences were found in behavioural and emotion-al self-concepts, and only slightly lower scores in social self-concept. In physical self-concept they scored significantly lower than non-gifted stu-dents. The differences in this sub-dimension are moderated by identifica-tion procedures, geographical area, and age, so it is suggested that social stereotypes about giftedness as well as physical activity habits may be some of the reasons for these differences.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	17	es
dc.identifier.citation	anales de psicología / annals of psychology, 2022, vol. 38, nº 2
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/analesps.461971
dc.identifier.issn	1695-2294
dc.identifier.issn	0212-9728
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/125464
dc.language	spa	es
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Autoconcepto	es
dc.subject	Autoestima	es
dc.subject	Superdotación	es
dc.subject	Altas capacidades	es
dc.subject	Diferencias	es
dc.subject	Comparación	es
dc.subject	Metaanálisis	es
dc.subject	Self-concept	es
dc.subject	Self-esteem	es
dc.subject	Giftedness	es
dc.subject	High abilities	es
dc.subject	Differences	es
dc.subject	Comparison	es
dc.subject	Meta-analysis	es
dc.subject.other	CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología	es
dc.title	Diferencias en el autoconcepto entre alumnado con altas capacidades y alumnado general: un metaanálisis desde 2005 hasta 2020	es
dc.title.alternative	Differences in self-concept between gifted and non-gifted students: A meta-analysis from 2005 to 2020.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es
relation.isAuthorOfPublication	048dd5f6-2ddf-47d4-8160-85bc9b64fbbf
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery	048dd5f6-2ddf-47d4-8160-85bc9b64fbbf

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Diferencias en el autoconcepto entre alumnado con altas capacidades y alumnado general: un metaanálisis desde 2005 hasta 2020