La tutorización proactiva como factor de mejora en los resultados de la formación online

Vercher-Ferrándiz, Marisa

Publication:
La tutorización proactiva como factor de mejora en los resultados de la formación online

dc.contributor.author	Vercher-Ferrándiz, Marisa
dc.date.accessioned	2021-01-11T12:37:20Z
dc.date.available	2021-01-11T12:37:20Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	En el presente trabajo de investigación se plantea como hipótesis que un modelo de tutorización proactiva, centrado en el acompañamiento y seguimiento continuo del estudiante online, mejora la tasa de aprobados y la satisfacción de los estudiantes. Para validar dicha hipótesis se describen y comparan los resultados de las encuestas de satisfacción y la tasa de aprobados de los cursos impartidos a través del Plan de Estudios Coordinados en Asesoría Financiera del Centro de Formación Permanente de la Universitat Politècnica de València, incluyéndose en el estudio 27 cursos que siguen un modelo de tutorización proactiva con un total de 5.613 estudiantes matriculados y una muestra de 2.500 cuestionarios y 30 cursos que siguen un modelo de tutorización reactiva con un total de 1.862 estudiantes matriculados y una muestra de 583 cuestionarios. Los resultados obtenidos permiten aceptar la hipótesis de partida confirmando que en los cursos que se ha seguido un modelo de tutorización proactiva la tasa de aprobados es un 30% más alta, y al respecto de la satisfacción del alumnado, en ambos tipos de tutorización, el patrón general de respuestas a las encuestas, con ciertas diferencias en la distribución de las mismas, es similar si bien, la satisfacción es más alta en los cursos que han seguido un modelo de tutorización proactivo, mientras que la insatisfacción es mayor en los de tutorización reactiva.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	19	es
dc.identifier.citation	Revista de Investigación Educativa, RIE, 2021, V. 39, N. 1, pp. 91-109	es
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.6018/rie.4215271
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/100624
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Sistema Tutorial	es
dc.subject	Enseñanza a Distancia	es
dc.subject	Educación de Adultos	es
dc.subject	Formación Continua	es
dc.subject	Calidad de la Enseñanza	es
dc.subject	Tutorial System	es
dc.subject	Distance Education	es
dc.subject	Adult Education	es
dc.subject	Continuing Training	es
dc.subject	Quality of Education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La tutorización proactiva como factor de mejora en los resultados de la formación online	es
dc.title.alternative	Proactive tutoring as a factor in improving the results of online training	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

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