Publication: Los informantes (des)calificados. Análisis de una técnica de investigación cualitativa para niños que usan tecnología en la escuela
Authors
Kachinovsky Melgar, Alicia ; Dibarboure Reynes, Michel ; Paredes-Labra, Joaquín
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Publisher
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DOI
https://doi.org/10.47553/rifop.v96i35.1.78403
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Profesores, estudiantes y centros educativos son objeto de
caracterización para tratar de comprender cómo se alcanza la competencia digital, en qué se manifiesta y qué
implicaciones tiene. El presente artículo aborda la frecuente ausencia del punto de vista de los niños como informantes calificados en investigaciones sobre infancia y TIC. Para
justificar la inclusión de estas voces en el estudio de
problemáticas que los afectan, se proponen razones
epistemológicas, diferencias comunicacionales entre
adultos y niños y derechos de infancia que condicionan una
particular ética de investigación. Se pregunta por la
adecuación de las herramientas para recabar la perspectiva
infantil y se ilustran los recursos técnicos utilizados para
afrontarlo. La metodología del estudio revisa una batería de
estudios dentro de una investigación internacional que ha
procurado incluir estas técnicas. En concreto, se analiza una
variación de la técnica de la caja de juegos, que se sustituye
por una computadora portátil, y la aportación de los diarios
de los estudiantes en la caracterización de las prácticas con
tecnología. Entre los resultados se observa que para
fundamentar la especificidad del discurso infantil se
requiere de técnicas específicas. Al respecto, las técnicas
utilizadas permiten caracterizar la producción infantil con
tecnología. Por otra parte, frente a teorizaciones por parte
de los adultos sobre las producciones de los estudiantes,
estas técnicas permiten superar el sesgo de interpretación
que tiene un discurso centrado en el adulto. Es necesario, en
cualquier caso, triangular los resultados con otras pruebas
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Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 35, N. 96.1, 2021
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