Significado y obstáculos didácticos.

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Significado y obstáculos didácticos.

dc.contributor.author	Nicolás Zaragoza, Pedro
dc.contributor.other	Universidad de Murcia.	es
dc.date.accessioned	2020-03-03T10:49:03Z
dc.date.available	2020-03-03T10:49:03Z
dc.date.created	2016
dc.date.issued	2020-03-03
dc.description.abstract	En este trabajo, relacionado con (Bosch y Chevallard, 1999), hablamos del significado de los objetos matemáticos, ofrecemos ejemplos de objetos matemáticos con varios significados, y mostramos con un ejemplo cómo la pluralidad de significados va asociada al riesgo de producir obstáculos didácticos involuntarios.	es
dc.description.sponsorship	Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	4	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/87493
dc.language	spa	es
dc.relation.ispartof	Congreso Internacional de Investigación e innovación en educación infantil y primaria.	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Congreso internacional	es
dc.subject	Investigación	es
dc.subject	Innovación	es
dc.subject	Educación infantil	es
dc.subject	Educación primaria	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::372 - Enseñanza preescolar y elemental	es
dc.title	Significado y obstáculos didácticos.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/other	es
dspace.entity.type	Publication	es