Espacios, alteridad y educación: implicaciones antropológicas y éticas en la configuración del otro

Romero Sánchez, Eduardo; Santos Gómez, Marcos

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Espacios, alteridad y educación: implicaciones antropológicas y éticas en la configuración del otro

dc.contributor	González-Martín, M. Rosario
dc.contributor.author	Romero Sánchez, Eduardo
dc.contributor.author	Santos Gómez, Marcos
dc.contributor.department	Teoría e Historia de la Educación
dc.date.accessioned	2025-11-25T08:49:50Z
dc.date.available	2025-11-25T08:49:50Z
dc.date.copyright	© 2023 Autoras/es. © 2023 Universidad de Jaén
dc.date.issued	2023-10
dc.description.abstract	Para poder pensar el sentido pedagógico de una experiencia educativa, es necesario vaciar la mirada y limpiarla de las representaciones que neutralizan su presencia. Para ello es preciso volver a aprender a mirar. En este nuevo aprendizaje nos hemos propuesto mirar la experiencia del otro que se ofrece en los diferentes espacios. El ser humano habita en espacios diversos, y esos mismos espacios se convierten en lugar de relación y también de encuentro y de desencuentro. Cada espacio tiene características específicas que lo hacen singular. También en lo que se refiere a la relación con los demás: la idea del otro se configura a través de la mediación de los nuestros en los distintos espacios. En esta ponencia exploramos la configuración del otro en cada uno de los espacios donde formal o informalmente nos educamos. Casa, Escuela, Comunidad y Ciudad son espacios especialmente relevantes en esa educación tanto de la idea del otro como en los acercamientos o distancias ante el otro. También encontramos espacios singulares como pueden ser el mundo digital, que estamos comenzando a habitar, y el lenguaje en el que habita, de algún modo, nuestro pensamiento, y en el que se gestan los relatos tanto de identidad, como del miedo, de la gloria o el fracaso, del destino o del anhelo. Relatos de creencias que nos predisponen o indisponen ante el otro. En todos estos espacios nos debatimos entre la humanidad o la inhumanidad. Nuestra propuesta consiste en pensar juntos, desde una perspectiva fundamentalmente fenomenológica, cómo acontece el otro en estos espacios y las pedagogías especialmente adecuadas para favorecer el reconocimiento y el encuentro con el otro. Cerramos nuestra ponencia con el teatro de la escucha como propuesta pedagógica novedosa para trabajar, desde la interpretación y la corporalidad, determinados gestos de alteridad que acontecen en la cotidianidad de los espacios descritos.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	35
dc.identifier.eisbn	978-84-9159-553-3
dc.identifier.isbn	978-84-9159-552-6
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/175449
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Jaén. Servicio de Publicaciones
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.relation.ispartof	Educación: encuentros y desencuentros: XLI SITE: Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación / África Cámara ... (ed.), pp. 12-46
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.subject.ods	Objetivo 4: Educación
dc.title	Espacios, alteridad y educación: implicaciones antropológicas y éticas en la configuración del otro
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersión
dspace.entity.type	Publication	es
relation.isAuthorOfPublication	8d06f32e-af68-41b1-8620-09037d371320
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