Un Análisis Político de los Discursos Curriculares en la Universidad
pedagogía crítica sin competencias... pero con principios de procedimiento

Fernández Rodríguez, Eduardo

Publication:
Un Análisis Político de los Discursos Curriculares en la Universidad pedagogía crítica sin competencias... pero con principios de procedimiento

dc.contributor.author	Fernández Rodríguez, Eduardo
dc.date.accessioned	2024-10-09T17:45:28Z
dc.date.available	2024-10-09T17:45:28Z
dc.date.issued	2005
dc.description.abstract	En este trabajo se plantea la necesidad de hacer un balance de las diferentes prácticas curriculares a partir de un Análisis Político de los Discursos sobre el Currículum en la universidad. A partir de una serie de características sobre los discursos (pragmatismo; carácter relacional, abierto y precario de los significados; imposibilidad de fijar un centro; no hay separación entre lo lingüístico y lo extralingüístico) se considera el A.P.D.C. una herramienta adecuada para evaluar las diferentes prácticas curriculares y sus implicaciones sociales. Posteriormente, se examinan algunos de los discursos presentes en las aulas universitarias (la enseñanza basada en competencias, la enseñanza comprensiva, la enseñanza humanístico – académica y las pedagogías libertarias, la enseñanza democrática) señalando algunas de sus limitaciones a partir del A.P.D.C.. Finalmente, se proponen algunos principios de procedimiento para una pedagogía crítica que realmente se oponga, con sus prácticas (es decir, co	es
dc.description.abstract	In this work the necessity considers to make a balance of the different curricular practices from a Political Analysis from the Discourses on the Currículum in the university. From a series of characteristics on the speeches (pragmatic character; relational, opened and precarious character of the meaning; impossibility to fix acenter; there is no separation between the linguistic thing and the extralinguistic thing) considers the A.P.D.C. an suitable tool to evaluate the different curricular practices and their social implications. Later, some of the present speeches in the university classrooms (the education based on competitions, comprehensive education, humanistic education - academic and libertarian pedagogies, democratic education) indicating some of their limitations from the A.P.D.C. are examined. Finally, some principles of procedure for one critical pedagogy that really is against, with their practices (that is to say, with its speeches) to the education model that is about to come.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	7	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 8, N. 2, 2005
dc.identifier.issn	0212-9728
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/144863
dc.language	spa	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Análisis Político del Discurso Educativo	es
dc.subject	Pedagogía Crítica	es
dc.subject	Political Analysis from the Educacional Discourse	es
dc.subject	Critical Pedagogy	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Un Análisis Político de los Discursos Curriculares en la Universidad pedagogía crítica sin competencias... pero con principios de procedimiento	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es